提高思政課課堂質(zhì)量的策略之一

鄧宗炳

（湖北省十堰市鄖西縣城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，湖北 十堰 442600）

隨著新課程改革的不斷推進(jìn),提高課堂教學(xué)質(zhì)量已成為教學(xué)改革的目標(biāo)追求。那么，中學(xué)思政課如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？結(jié)合習(xí)近平總書記于2019年3月18日在北京召開(kāi)的全國(guó)大中小學(xué)思政課教師座談會(huì)上的重要講話精神，筆者認(rèn)為從備課入手，是提高中學(xué)思政課課堂質(zhì)量的有效策略之一。

第一，備學(xué)生，做到有的放矢

備學(xué)生是指教師在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)因素，即學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)中的基本情況，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德水準(zhǔn)、知識(shí)面及理解能力等。教師備課時(shí)要將這些因素納入到備課思考范圍中,真正做到有的放矢。有了這樣的備課準(zhǔn)備,教學(xué)中,教師才能夠針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、認(rèn)知水平等因素開(kāi)展教學(xué)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第二，備教材,拓展教學(xué)資源

教材既是基本的教學(xué)資源, 又是教學(xué)的依據(jù)。教師備課時(shí)一定要充分地了解教材、吃透教材,明確教材的寫作意圖，正真發(fā)揮教材在教學(xué)中的作用。同時(shí)，在充分發(fā)揮教材作用的同時(shí)，教師還要注重對(duì)相關(guān)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用。鑒于此，思政課教師一定要有開(kāi)放的觀念，真正用足用活教材。新課程理念下的教學(xué)預(yù)案要求形成全新的課堂觀，要求教師不僅要深鉆教材，還要通過(guò)上網(wǎng)等途徑來(lái)拓展教學(xué)資源，不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野。如教學(xué)《感受科技的魅力》一課時(shí)，我要求學(xué)生在上課前上網(wǎng)搜集相關(guān)科技信息，教學(xué)時(shí)，學(xué)生把搜集來(lái)的信息進(jìn)行課堂交流，在交流中擴(kuò)大了學(xué)生視野。……