以傳統文化為背景，構建小學書香班級

張會青

（蘇州國際外語學校，江蘇 蘇州 215000）

小學階段是學生良好行為習慣養成的重要階段，所以老師一定要充分的重視對學生們良好行為習慣的培養。在日常學習生活過程中，老師進行傳統文化的滲透，加快小學書香班級的構建，可以有效的督促學生們養成良好生活學習習慣，為學生們今后的學業發展及人生道路發展打下堅固的基礎。

一、以傳統文化為背景，構建小學書香班級的意義

在小學語文教學過程中，不斷的滲透中國傳統文化，能夠讓學生們深刻的感知我國傳統文化的魅力，不斷的提升學生們的綜合素養，推動學生們更加全面的發展。學生們通過對我國傳統文化的學習，可以培養學生們優良的思想品質，讓學生們養成良好的學習習慣和生活習慣，讓學生們的個人綜合素養可以得到更全面的發展。通過小學書香班級的構建可以加強學生們對傳統文化的傳承，讓班級學生通過環境的渲染都能積極自主的參與到傳統文化的學習中來，以此促進班級整體綜合素養的提升，讓班級每一個學生都可以得到更全面的發展。

二、以傳統文化為背景，構建小學書香班級的策略

（一）組織學生們進行課外閱讀，加強學生們對傳統文化的傳承

老師在小學語文教學過程中以傳統文化為背景，構建小學書香班級時，如果僅僅依靠語文課堂上的時間，那么效率肯定會大打折扣。所以老師需要積極的組織學生們進行課外閱讀，通過課外閱讀，讓學生們養成良好的學習習慣、生活習慣極其優良的思想品質，有效的加強學生們對傳統文化的傳承。而且進行有效的課外閱讀，還可以有效的加快小學書香班級的構建，讓班級學生都參與到課外閱讀過程中，可以營造出一個良好的閱讀學習氛圍，讓班級沐浴在書香的陽光下，讓班級每一個學生都可以在書香環境的熏染下得到更全的發展。例如，老師在日常語文教學過程中學習尊老愛幼為主題的課程學習時，學生們學習完課堂知識以后老師就可以引導學生們進行相關主題的課外閱讀，讓學生們加強對這主題的認識的同時讓少數不積極的學生通過其他學生閱讀氛圍的渲染能夠進行積極自主的進行閱讀，以此有效的加快小學書香班級的構建。

（二）為學生們營造相應的書香班級學習氛圍

因為小學生年紀較小，心智發育還不成熟，相應的學習氛圍對于他們來說具有非常重要的影響作用。通過相應的環境渲染，可以讓學生們在日常班級學習過程中養成良好的生活習慣和學習習慣，有效的提高學生們的學習效率，促進學生們的全面發展。如在日常學習過程中班主任就可以組織學生們進行班級文化建設，來營造相應的書香班級學習范圍，如可以利用黑板報來宣傳傳統文化知識、還可以在班級角落設置圖書一角，讓班級學生自愿把自己的一些優秀書籍放置圖書角進行流傳閱讀、老師還可以在班級墻壁上進行傳統書其中一些經典語錄的記錄等等，通過這些環境的渲染可以有效的加強學生們對傳統文化的傳承，促進小學書香班級的高效構建。

（三）組織學生們進行拓展活動

書香班級的高效構建，首先就是要讓班級每一個學生都能夠積極自主的進行傳統文化知識的學習，所以老師在推動書香班級構建過程中也需要根據學生的特點，組織相應的拓展活動來充分的激發學生們的學習興趣，調動學生的積極性，讓學生們能夠積極自主的參與到傳統文化知識學習中去，以此不斷的提高學生的綜合素養，推動學生們更全面的發展。例如，在日常進行尊老愛幼的傳統文化學習過程中，老師引導學生們進行相關書籍的閱讀。然后班主任老師可以在組織學生們進行傳統書籍朗誦比賽，讓學生們在比賽上朗誦自己在閱讀過程中學的最精彩的片段，看哪一位學生朗誦的最好，哪一位學生選取的片段最精彩。通過這樣的活動不僅可以有效地加強學生們對傳統文化學習的興趣，還可以加強學生們對傳統文化知識的深度理解和感悟，讓學生們能夠充分的感受到傳統文化知識的魅力。以此讓學生們夠積極，自主的參與到傳統文化學習中來，有效地加快小學書香班級的構建，讓學生們在班級日常學習生活中可以得到更全面的發展。

三、結語

總而言之，以傳統文化為背景構建小學書香班級時，需要語文老師及班主任老師對學生們進行積極的引導，不斷的提高學生們對傳統文化知識的學習興趣，為學生們營造相應的書香班級學習氛圍，以此有效的加強學生們對傳統文化知識的傳承，推動小學書香班級的高校構建，讓學生們在日常學習生活過程中可以養成良好的學習習慣和生活習慣，為學生們今后的學業發展及人生道路發展打下堅固的基礎。