愛生如子 匠心育苗

李?yuàn)檴?/p>

（湖北省武漢市光谷第二十一小，湖北 武漢 430000）

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。 ——巴特爾

在教學(xué)工作中，有些老師可能習(xí)慣于“是什么”“怎么樣”“為什么”這樣的技術(shù)性教學(xué)，家長(zhǎng)們則更重視孩子們考試的分?jǐn)?shù)和成績(jī)排名的高低，而忽視了對(duì)孩子心靈的關(guān)注和尊重。尤其當(dāng)我們身邊出現(xiàn)這樣一些孩子，因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛或者關(guān)愛方式不恰當(dāng)，或者處于不和諧的家庭關(guān)系中，他們心靈可能會(huì)像這片沙漠一樣廣袤、靜穆、蒼涼、恐懼。教育的目的不僅僅讓孩子獲得知識(shí)和技能，而更重要的是獲得健康的心靈和健全的體魄。如果不走進(jìn)學(xué)生的心靈，不洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，教育怎么能實(shí)現(xiàn)它的使命呢？

金秋9月，“大手拉小手一起走，我是媽媽的寶貝。”當(dāng)每位家長(zhǎng)把自己的寶貝送到學(xué)校，交到我們手中，愛的傳遞就開始了。作為一年級(jí)的班主任，我又迎來(lái)了一群可愛的小精靈。在朝夕相處中，我綻放微笑，傳達(dá)鼓勵(lì)，給予關(guān)愛，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛，守望著孩子們的成長(zhǎng)。“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)猶如一股春風(fēng)吹遍了荊楚大地，我們?nèi)w教師積極響應(yīng)，身為班主任的我也親身參加了此次活動(dòng)。一路汗水，萬(wàn)千慨嘆，滿懷收獲。回首這一路，三訪之之家的情形歷歷在目。

開學(xué)的第一天，來(lái)了一個(gè)大哭大鬧不愿意進(jìn)教室的孩子—之之同學(xué)。在我和家長(zhǎng)共同努力之下，之之同學(xué)終于走入了教室。……