吳麗萍
(四川省自貢市匯興小學(xué)校,四川 自貢643000)
班主任是班級的管理者和組織者,更是維系班集體的重要力量。在班集體當(dāng)中,班主任通過溝通實(shí)現(xiàn)各方面的交流。教學(xué)改革面前,小學(xué)班主任教學(xué)教育需要與學(xué)生進(jìn)行廣泛的溝通,讓學(xué)生成為班集體中重要的一員,由此班主任也面臨著一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,那么本文就對班主任如何實(shí)施溝通技巧,溝通藝術(shù)進(jìn)行分析。
溝通和交流是建立在平等基礎(chǔ)上的,因此教師要尊重每一位學(xué)生,尤其是學(xué)困生,他們在學(xué)習(xí)上存在一些障礙,心理上可能會有落差感,更需要得到教師的關(guān)注與尊重。班主任平等的對待學(xué)生,尊重學(xué)生是形成有效交流的前提。在班主任的班級管理中,師生交流應(yīng)該是一種對等的狀態(tài)。要改變以往師生地位高低的狀態(tài),也改變尊師重道的思想限制。從學(xué)生和教師的角度來看,學(xué)生尊重教師,教師尊重學(xué)生,兩者才能更為平等。在這個(gè)理念基礎(chǔ)上去交流,學(xué)生也更愿意將自己心中的想法告訴老師,并且認(rèn)真聽取班主任的意見和建議。作為班主任,要善待每一位學(xué)生,鼓勵學(xué)生,而不是一味的命令引導(dǎo)學(xué)生,要參與到班級管理中發(fā)揮自己的力量,成為班級的積極分子,也讓自己的智慧在班級管理中得到體現(xiàn)。
班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,營造良好的班級環(huán)境也是增強(qiáng)師生溝通的一種途徑。小學(xué)階……