溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的應(yīng)用研究

吳麗萍

（四川省自貢市匯興小學(xué)校，四川 自貢643000）

班主任是班級的管理者和組織者，更是維系班集體的重要力量。在班集體當(dāng)中，班主任通過溝通實(shí)現(xiàn)各方面的交流。教學(xué)改革面前，小學(xué)班主任教學(xué)教育需要與學(xué)生進(jìn)行廣泛的溝通，讓學(xué)生成為班集體中重要的一員，由此班主任也面臨著一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，那么本文就對班主任如何實(shí)施溝通技巧，溝通藝術(shù)進(jìn)行分析。

一、小學(xué)班主任的溝通藝術(shù)

（一）尊重每一個(gè)學(xué)生

溝通和交流是建立在平等基礎(chǔ)上的，因此教師要尊重每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，他們在學(xué)習(xí)上存在一些障礙，心理上可能會有落差感，更需要得到教師的關(guān)注與尊重。班主任平等的對待學(xué)生，尊重學(xué)生是形成有效交流的前提。在班主任的班級管理中，師生交流應(yīng)該是一種對等的狀態(tài)。要改變以往師生地位高低的狀態(tài)，也改變尊師重道的思想限制。從學(xué)生和教師的角度來看，學(xué)生尊重教師，教師尊重學(xué)生，兩者才能更為平等。在這個(gè)理念基礎(chǔ)上去交流，學(xué)生也更愿意將自己心中的想法告訴老師，并且認(rèn)真聽取班主任的意見和建議。作為班主任，要善待每一位學(xué)生，鼓勵學(xué)生，而不是一味的命令引導(dǎo)學(xué)生，要參與到班級管理中發(fā)揮自己的力量，成為班級的積極分子，也讓自己的智慧在班級管理中得到體現(xiàn)。

（二）和諧班級環(huán)境的創(chuàng)建

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，營造良好的班級環(huán)境也是增強(qiáng)師生溝通的一種途徑。小學(xué)階……