用愛融化孩子心里的堅(jiān)冰

黎 慧

（湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育才三小，湖南 長(zhǎng)沙410000）

從事教育工作十多年來，帶過的班大大小小也有五六個(gè)，在班主任工作中，經(jīng)常會(huì)碰到一些軟硬不吃的學(xué)生，他們雖然為數(shù)不多，但因常犯錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)落后或者處理不好與同學(xué)之間的關(guān)系，給班集體帶來許多不利影響。由于種種原因，他們往往對(duì)教師有疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備，處處設(shè)防。如果一味放棄，他們的內(nèi)心只能更堅(jiān)硬。如果我們把教育學(xué)生的過程當(dāng)作愛學(xué)生的過程，教師的愛應(yīng)該灑向每個(gè)學(xué)生，不僅對(duì)優(yōu)秀生，還應(yīng)該更多地關(guān)注一些在品行或?qū)W習(xí)方面暫時(shí)落后的所謂“后進(jìn)生”。古言云：親其師，才能信其道。而要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關(guān)懷，用師愛去融化他們心靈的堅(jiān)冰，點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花，引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。

去年，休完產(chǎn)假回來的我接手了五五班的語文教學(xué)及班主任工作。早在和前班主任做交接工作時(shí)我就得知，班上有個(gè)叫“李一龍”的孩子，是全校“赫赫有名”的皮大王，不僅性格怪異，行為習(xí)慣差，而且與同學(xué)相處特別不融洽。平常作業(yè)完成得一塌糊涂，不是少做，就是缺交不做，作業(yè)本和課本也是亂七八糟，畫滿了各種各樣的小人兒，甚至，放學(xué)后還如同一個(gè)小混混般出入網(wǎng)吧，在外留宿……總之，他讓前班主任頭疼了四年，也煩惱了四年。這不，還剛開學(xué)沒幾天，就天天有孩子跑來向我告狀，說李一龍上課講話做小動(dòng)作，擾亂課堂紀(jì)律；