芻議小學美術教學中學生審美能力的培養

蘆 曦

（杭州市濱江區多思學校，浙江 杭州 310053）

新課改強調學生“德、智、體、美”的全面發展，其中的“美”就是指學生的審美能力。而美術作為小學階段一門重要的學科，培養學生的審美能力正是其課程設置的目的之一，所以在小學美術的教學中培養學生的審美能力，是作為一名小學美術教師最基本的一個責任和使命。但是，審美能力的發展并非一朝一夕之功，是一個長期的過程，只有教師將其重視起來，并不斷的付諸到教學實踐之中，才能夠為小學生審美能力的發展鋪平前進的道路。

一、賞析名家繪畫作品

要提升學生的審美能力，首先要讓學生知道什么是“美”，這樣學生才能夠發現美，欣賞美。而在小學美術的教學中，告訴學生什么是美的最直接的方式就是讓學生欣賞名家的美術作品。其實，簡單來說，這就是一個從量變到質變的一個過程，當學生欣賞了大量名家的作品之后，再加上教師為他們做的解讀，便可以加深學生對優秀作品的感受，進而使其逐漸掌握“美”的特質。確實，就藝術作品的欣賞來看，可謂是“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，每個人對于“美”的理解也自然不會相同，但不可否認的是，名家的作品經過了時間的檢閱之后，仍舊被大部分人認可，這就說明它們在美學以及藝術性上具有一定的代表性，所以通過對名家美術作品進行賞析，無疑是提升小學生審美能力的一個有效的途徑。

至于欣賞的途徑，首先自然是借助美術教材中的作品，這些作品經過了專家們的篩選，更加符合小學生的身心發展規律，理解起來自然更加的容易。……