構(gòu)筑少兒美術(shù)學習的恒久興趣

肖玲琳

（四川省廣漢市光華雙語學校，四川 德陽 618300）

任何學習，興趣都是強勁的內(nèi)驅(qū)力。少兒美術(shù)學習，興趣尤其不能缺失。有興趣，不用老師循循善誘，學生就會興味盎然、樂此不疲；沒興趣，任隨老師苦口婆心，學生仍然味同嚼臘、苦惱不已。教學中，教師應(yīng)“充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡段學生的情意和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度”。（引自《中小學美術(shù)新課程標準》）

一、興趣取向，了解學生不同年齡段的認知特征

學生是教育主體，教學中，老師要讓學生保持持久注意力，就必須對學生不同年齡段的特征及認知習慣有較全面的把握?！皞鋵W生”也就是教師課前必須做足的功課。小學低段不同于高段，低段孩子偏愛童話、神話類故事；高段孩子則喜歡驚險、神秘及惡作劇。如果將低段童話引入高段課堂，學生會覺得“小兒科”、“幼稚”；反之，低段孩子對于“神秘事物”也茫然不知。

二、人格魅力，教師充分展示自我的武器

要讓學生喜歡美術(shù)課，首先就要讓學生喜歡上這位老師。溫和親切的言語、大方得體的舉止、高雅優(yōu)美的裝扮、激情飽滿的教學都是吸引學生的有力武器。

其次，需要構(gòu)建健康和諧的師生關(guān)系。讓學生充分體驗平等、自由、尊嚴、理解、信任、寬容、友情，并引導、激勵、鼓舞、于潛移默化中讓學生形成積極的情感體驗與人生態(tài)度。老師只有將自己與學生放在相同的位置，平等對話，他們才會向你敞開心扉，述說心中那一個個充滿稚趣的童話，發(fā)自內(nèi)心地親近老師并對美術(shù)產(chǎn)生強烈的興趣?！?br>