小學數學教學之我見

趙慶碧

(貴州省福泉市陸坪羅貝小學 貴州 福泉 550500)

1.采用直觀教學法，激發學習興趣

按照現代教學論的觀點，數學教學不僅要使學生掌握數學知識的結論，還要讓學生了解知識的發生過程，課堂教學中知識的發生過程，與人類認識過程既有聯系，又有區別。學具的特點及其操作活動的特點，決定了使用學具的教學過程既不是重復人類的認識過程，又不同于直接向學生傳授概念、公式和法則的傳統教法。尤其是一些探索性學具的操作活動，為學生積極探究、主動獲取知識提供了機會；為學生感知具體數學知識的現實背景、來源創造了條件。同時，學具的形象性、具體性便于學生理解以此為載體的數學知識。因此，盡管電子計算機、多媒體技術已開始進入數學課堂，并日益顯示出一些優勢，但讓學生擺弄學具這種行之有效的直觀手段對于一些適宜的教學內容來說，仍具有不可替代性。

小學生的思維一般建立在直覺形象的基礎上，是以過去的知識經驗的感性材料為支柱。針對這一思維特點，教學中我靈活運用直觀操作、演示展現等方法，幫助學生理解掌握新知；同時不斷將學生帶出教室，從生活實踐中去探求新知。

學生在課堂學習中除了樂于借助感性材料，還自然會把在活動中獲得的感性材料作為支柱，進一步分析思考新知。在教學長度單位、地積單位、目測、步測等內容時，我都會帶領同學們到操場上去量一量，到大路上走一走，到田野里去看一看，密切數學與生活的聯系，加深學生對數學知識的理解和掌握。這樣上課既符合學生的認知規律，又使學生生動活潑地獲得了知識，使他們感到學習數學知識并不難，因而越學越愛學。

2.鼓勵學生大膽創新，多角度思考問題

培養學生的創新性，是數學教學的重要任務之一。要完成這一任務，教師僅僅向學生灌輸數學知識、訓練計算方法是不夠的。他必須培養學生的數學學習需要和學習興趣，使學生有主動探討數學問題的要求和習慣，體驗解題過程的樂趣，通過積極的思考去發現教材內容中的數學原理和法則，從而培養學生的創新能力。

教師在創新教學中應負的責任有五點：一是點燃學生心中的對知識的好奇心之火；二是仔細觀察他們思考和作業的過程；三是及時了解學生思維中的障礙并啟發引導他們突破困難；四是引導學生體會解決問題的愉快；五是進一步激發學生對知識的好奇心，推進他們思維的發展。教師只有全面理解并認真進行了這方面的工作，創新教學才可能有效地展開。

3.注意加強練習，鞏固所學成果

3.1 練習設計應與教材習題緊密結合。我個人認為，練習課的練習設計要做到“課本習題為主，課外習題為輔”。根據教學內容、教學目標、學生實際，可將教材習題進行適當的組合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經處理完了，但根據學生反饋的信息與教學實際需要加大練習量，這時可適當補充習題。

3.2 練習設計要與學生的反饋相結合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，以免行為偏離目標。為此，我在練習設計上，注意了針對新課后學生出現的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調節”。

3.3 練習設計要注意形式新穎，循序漸進，從實際出發，講求實效。在以往練習課的教學中，我體會到，形式多樣、靈活新穎的習題設計有利于提高學生的學習興趣，保持旺盛的學習精力，有利于教學任務的順利完成。由易到難，層層深入的練習設計，符合學生的認識規律，有利于學生對知識的掌握，有利于學生技能的形成、能力的培養。因此，在練習設計中要特別注意從班級學生實際出發，設計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生，配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。

4.充分暴露，引導思辨

“一切以學生的發展為本”是我們教師努力追求的方向。但在實際中，教師往往抱著對學生的擔心進入課堂，尤其是一些公開課教學，教師的這種現象尤為明顯，怕學生提出一些不著邊際的問題，說出一些不該說的話，讓自己的教學處于被動。其實，這些所謂的“擔心”，正是學生認知的盲點，是教學中寶貴的教學資源。如在教學“垂直與平行”時，在學生自學之后，我直接出示了有代表性的六組圖形(兩組平行，兩組垂直，兩組相交但不成直角)，讓學生根據自學的成果“選一選”，分別選出相交的和不相交的，互相垂直的和互相的平行的。學生如預料的那樣出錯了，我以此契機讓學生“議一議”，使他們在辯論中思考問題的癥結，在辯論中理解知識的內涵。正是這種大膽的嘗試，正是這種直視問題的勇氣，真正地讓學生經歷了從不懂到懂，從不會到會，從模糊到清晰的全過程，學生得到的不僅僅是知識本身，更多的是自我發現、自主解決問題的能力和收獲成功的快樂。

總之，上好數學課有多種方法，這需要我們在今后的教育教學中不斷去摸索、去總結。很多小學數學教師總是抱怨學生的數學成績老是提不高，這可能是教學不得法的緣故。我想，如果我們教師善于總結自己在教學中存在的問題，并進行相應的反思的話，上好數學課應該是很容易的一件事。