創自主高效課堂 還學生純真愉快童年

楊興文

（甘肅省崇信縣關村小學，甘肅 平涼 744200）

按語：讓課堂高效自主，把擠占學生的時間還給學生，讓學生自由.輕松.快樂的成長。

困惑一：我校一年一度的田徑運動會，傳統項目中有1分鐘跳繩和踢毽子等項目，而活蹦亂跳的學生中有1分鐘跳5次繩，3個毽子踢2下的。我百思不得其解，如今的學生，條件優越，吃得好，營養充足，可是動作協調度這么差，連這項玩的項目都不會，真的不可思議。

困惑二：現在的學生看起來個個聰明靈氣，長得乖巧惹人愛，玩電腦打游戲，個個都是高手，大人都自愧不如，可是，學習成績卻年年亮紅燈，盡管老師課后費盡心思補救，家長枉費心機請家教，學習成績卻是紋絲不動，令人費解。

如今，打造高效課堂，讓學生自主學習，正好解決了我多年的困惑，心里亮堂了。我積極在課堂上嘗試，在網上讀一些理論的東西，可是理論和實際畢竟是有差異的，理論的東西看得再多，可操作起來如隔萬重山。比如“教師閉嘴”“把課堂還給學生”這些話說起來容易，做起來很難。我一直認為，數學課上老師不講，讓學生自學做題肯定提高不了學習成績的。有些習題學生做了，我還是不放心，還會“老媽子”式的再講一遍。實際上課堂上學生自主的成份不多。再比如，課堂上“一統就死”“一放就亂”。在一次公開課上，我讓學生自愿到黑板上展示自己的學習成果，學生幾乎是傾巢而出，寫得學生與評判的學生“狹路相逢”，教室過道里熙來攘往，熱鬧非凡，再看黑板前許多學生蜂擁而至，擠成一團，最后不得已，自己出面讓他們分成小組，才疏導開來。……