基于快樂教育理念的小學語文課堂教學研究

李逸茹

（江西省撫州市東鄉區小璜鎮中心小學，江西 撫州 344000）

語文教學的根本目的是培養學生識字寫字的動手能力、文章的閱讀能力、下筆寫作的能力和口語交際能力，進而為學生的全面發展和終身發展打下基礎。但是，筆者發現，部分小學語文教師為了達到這個教學目的，一貫地秉承“應試主義”教育教學思想和方式，將學生變成了語文知識的收納盒，讓小學語文課堂變得黯淡無光，學生變得“啞口無言”，課堂氛圍總是顯得非常沉悶且枯燥，這樣的后果就是部分學生逐步喪失了對于語文知識的學習興趣，他們面對語文課程和語文教師抱有一定的“抵觸心理”，進而直接讓小學語文課堂教學的效率和質量得不到保障。針對這種情況，筆者認為，我們作為新時代的小學語文教師，應該將快樂教育理念帶入到日常教學中，讓學生們在學習語文知識的過程中展開聯想的翅膀，從而在提高他們課堂參與程度的同時，讓他們的學習效率和學習主動性得到更好地發揮，讓他們愛上語文知識學習，讓課堂氛圍更加活躍有激情，以下是筆者的淺識拙見。

一、教學游戲和學習比賽的有效開展

對于小學階段的學生我們一般喜歡用“天真無邪，活潑可愛”來形容，事實也是如此，這個階段學生處處表現出他們的活力，以及一定的“表現欲”，希望得到老師或者家長的表揚，針對自己所獲的知識或者技能希望展露給他人看，進而得到他人的羨慕。為……