小學(xué)語文課堂教學(xué)中合作方式實踐探究

曾秋秋

（江西省南昌市新建區(qū)厚田中心小學(xué)，江西 新建 330100）

在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，大部分教師采用填鴨式的教學(xué)方式，把自己作為主體。而新課程改革下教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把學(xué)生當作課堂的主體。在小學(xué)語文課堂教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生之間進行合作交流，采用小組形式學(xué)習(xí)，加強課堂上學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流互動，活躍課堂氣息，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一、合作學(xué)習(xí)，提高小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)效率的重要性

如果學(xué)生只是被動的接受教師授予的知識，那么學(xué)生最終的學(xué)習(xí)將無法達到理想效果。并且在小學(xué)階段，學(xué)生的邏輯能力還沒得到提升，思維簡單，無法一下子理解教師授予的知識。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以簡單為基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，加強課堂合作，學(xué)生在合作交流時才可以更主動的吸取知識。在有互動性的交流學(xué)習(xí)會比死記硬背的學(xué)習(xí)方式帶來更好的學(xué)習(xí)效果。同時，合作學(xué)習(xí)實踐中可以發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)語文課堂上的合作環(huán)節(jié)是課堂上的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該給予重視，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定合理教學(xué)方案，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用策略

（一）劃分小組學(xué)習(xí)

劃分小組學(xué)習(xí)是目前小學(xué)語文教學(xué)中最提倡的一種教學(xué)方式，在其他科目教學(xué)中也同樣適用。小組學(xué)習(xí)里面涉及合作分工。合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生的興趣為支撐開展的，有助于學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)習(xí)當中?！?br>