低年級小學(xué)生禮儀文明教學(xué)策略

杜劉記

（河南省鹿邑縣張店鄉(xiāng)中心小學(xué)，河南 周口 466000）

引言：北宋時期司馬光曾說過：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽樱庞杏喽虏蛔阋病墓胖两瘢覀兌紝Φ赖陆o予重視，道德是人之根本，而小學(xué)是教育最重要的階段，禮儀文明是我們交往的基礎(chǔ)，是德育的第一步，因此，我們要重視低年級小學(xué)生禮儀文明地教學(xué)。

一、小學(xué)生禮儀文明教學(xué)的重要性及其內(nèi)容

小學(xué)生禮儀文明教學(xué)是學(xué)校開展教育教學(xué)的第一步，我們不僅僅注重知識的傳授，還在于學(xué)生道德品質(zhì)的引導(dǎo)。禮儀文明是人與人交往的法則，我們生活在一個集體中，不可避免地要與人相處，父母、朋友、同學(xué)、老師，甚至是陌生人，都需要我們交流相處，那怎么才能與人相處好呢？毫無疑問需要禮儀文明的支撐。同時，也只有教會孩子禮儀文明，我們才能開展更進(jìn)一步的德育、智育、美育等等。

禮儀文明包含哪些內(nèi)容呢？宏觀廣義來說，禮儀文明就是指我們的各種行為準(zhǔn)則與行為標(biāo)準(zhǔn)，微觀狹義來說，它指我們的學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀，具體到這些的方方面面的行為舉止；孩子們在學(xué)校尊重教師、關(guān)愛同學(xué)，在家敬愛長輩、交好平輩、愛護(hù)小輩，在社會上尊重每一個人、文明舉止，等等這些都是我們較為微觀方面的禮儀文明。而對于低年級的小學(xué)生來說，他們對這些理解不是很透徹，就需要我們一步步引導(dǎo)他們理解禮儀文明的重要性，并學(xué)會禮儀文明。

二、小學(xué)生禮儀文明教學(xué)的策略

（一）培養(yǎng)禮儀文明意識

意識先于行為，我們在行動時，總會先通過意識思考，因此想要孩子重視禮儀文明、學(xué)會禮儀文明，我們首先要做的就是需要培養(yǎng)孩子們的禮儀文明意識。我們總是說思想品德教育課空洞無用，但也不能拋棄思想品德教育課，它對孩子們的思想仍然具有積極的引導(dǎo)作用。因此，教師就可以積極利用這門課開展禮儀文明的教育，讓孩子們知道禮儀文明的重要性，以及對禮儀文明有一個初步的、整體的了解，為我們進(jìn)行禮儀文明開展教學(xué)做一個奠基性的鋪墊。

（二）開展禮儀文明教學(xué)

有了禮儀文明意識的鋪墊，我們接下來就可以進(jìn)一步地開展教育教學(xué)，怎么開展教學(xué)呢？這就需要教師發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，把這些知識通過自己獨特的教育方式教授給學(xué)生。比如說，教師可以通過通過列舉生活中不文明的現(xiàn)象，在地上吐痰、亂扔垃圾、在公共場合大聲喧嘩等現(xiàn)象，讓學(xué)生們來判斷這些行為舉止是否正確，然后再同學(xué)的討論交流下，教師再總結(jié)這些行為舉止造成的不良影響，讓同學(xué)們了解到這些行為舉止是不值得提倡的，以及讓他們學(xué)會什么樣的行為舉止才是文明的、合乎禮儀的。

（三）注重禮儀文明實踐

開展了教學(xué)以后，還需要我們理論聯(lián)系實際，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去，我們可以讓學(xué)生們分享生活中他們所遇到的禮儀文明和禮儀不文明的現(xiàn)象，或者是自己做過的禮儀文明的事，并鼓勵引導(dǎo)同學(xué)們在生活積極實踐，必要的時候我們也可以把它作為一個家庭作業(yè)，或者是必須完成的作業(yè)任務(wù)等，強制性讓孩子們實踐，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)禮儀文明帶來的好處時，便會不自覺地開始實踐禮儀文明，因為很多東西是要我們實踐之后才能發(fā)現(xiàn)，而知道它所帶來的意義后，孩子們才能真正掌握禮儀文明，并且積極踐行禮儀文明。

三、結(jié)語

禮儀文明的教學(xué)是一個簡單而又復(fù)雜的事，不論是孟子的性善說，還是荀子的性惡論，都需要后天的環(huán)境的影響以及后天的教育引導(dǎo)。在生活中，我們總是重視知識的教與學(xué)，以成績定論一個孩子是否好、是否優(yōu)秀，我們總是讓孩子們學(xué)習(xí)知識以便能夠進(jìn)入好的學(xué)校，考上好的大學(xué)，得到好的工作，等等這些總是讓我們忽略禮儀文明、道德的教育。禮儀文明從來不是考試分?jǐn)?shù)可以衡量的，也不能將他們掛鉤，它是我們一個獨立的有機整體，在孩子們的教育中占據(jù)著重要的地位。那我們要怎么做好禮儀文明的教育呢？首先要重視禮儀文明意識的培養(yǎng)，其次要積極開展禮儀文明教育教學(xué)，最后還需要積極實踐禮儀文明；通過這些不斷地引導(dǎo)，對學(xué)生們學(xué)習(xí)禮儀文明具有建設(shè)性的作用和意義。