巧手剪藝術，美術話工藝
——探究剪紙藝術走進小學美術課堂

陳小齊

（浙江省紹興市諸暨應店街鎮中心小學，浙江 紹興 311800）

在小學美術教學開展的過程當中，剪紙是非常重要的組成部分，通過剪紙教學的開展，能夠對中國的傳統文化和藝術進行傳承，同時也激發學生的學習興趣，提高他們的手腦協作能力。為了能夠更好的提高小學美術剪紙教學的藝術性和有效性，需要進行教學策略的探討，同時在立足教學引入一頁的背景下，找到高效的教學策略，提升整體的教學實效性。

一、剪紙藝術的概述

在民間藝術當中，剪紙藝術的發展可以說是獨樹一幟，它不僅有著悠久的歷史，同時自身的普及程度和其他的民間藝術比起來也更加的廣泛。所謂的簡直就是用紙和一把剪刀或者刻刀進行藝術的創作，它的材料是各種資料的紙張，無論什么樣的紙都能夠作為剪紙的材料。因此在小學美術教學開展的過程當中，教師要注重進行剪紙教學的開展，通過對剪紙教學的實施，更好地讓學生感受我國的傳統文化和藝術，培養學生的審美能力，同時也提高他們的美術綜合素養。

二、剪紙藝術走進小學美術課堂的意義

（一）提高學生的手腦協作能力

在小學的美術課堂當中，引入剪紙藝術，可以提高學生在手法方面的協作能力，使得學生手部的肌肉得到鍛煉，同時也提高學生手部動作的靈活性和精確性。在剪紙開展的過程當中，需要學生集中自身的注意力，同時達到手眼協調的狀態，不斷對剪刀的運行方向和力度進行調整，這樣才能夠剪出物體的形狀。這樣的一種方式，能夠鍛煉學生統籌安排思維的能力，也能夠促進學生耐心細致學習習慣的有效提升。學生可以根據自己頭腦當中所感知的物體表象，促進自我想象力和記憶能力的提升。

（二）激發學生的學習興趣

對于生活在一個卡通時代的兒童來說，要讓他們接受剪紙這種民族藝術是一件不容易的事情，但是在這種形象夸張和色彩對比強烈的情況下，學生對于剪紙藝術依然會有著情感方面的接受性。在民間剪紙藝術的作品當中，人物的造型是比較夸張的，其中的色彩也非常艷麗，具備著一定的裝飾性特征，與人們的生活十分貼近，因此通過這些內容的教學，能夠激發學生的學習興趣。傳統的美術教學形式過于單一，學生對于這樣的一種學習模式容易產生出了強烈的厭煩感覺，因此充分發揮美術教學的作用，讓剪紙藝術走入到美術教學的課堂，有利于更好的提高學生的學習興趣。

（三）剪紙藝術和繪畫藝術是相輔相成的

學生在剪紙的學習過程當中，需要一定的美術基礎，通過剪紙的操作，可以提高學生在繪畫方面的技能以及自身的審美能力。剪紙是一個綜合性的課程，學生在剪紙的過程當中，手腦可以做到同時利用，能夠對學生的身心進行有效的鍛煉。通過剪紙藝術的練習，能夠提高學生的繪畫藝術能力，反過來也能夠借助繪畫藝術素養，提高學生在剪紙方面的成效性。

（四）對傳統文化進行傳承

我國有著燦爛的民族文化和傳統文化，剪紙是傳統文化的重要組成部分，作為一名小學生，有義務和權利對這一古老的藝術進行傳承和發揚。此外，從小進行剪紙藝術的學習，也能夠提升學生的愛國主義情感。

三、剪紙藝術走進小學美術課堂的教學策略

（一）注重與民間剪紙教學進行結合

作為一門綜合性和交叉性的藝術門類，在教材當中，剪紙藝術被人們認為是探綜合探究學習的一個領域。教師在教學開展的過程當中，要注重把剪紙藝術和其他的學科進行綜合性的探索，達到融會貫通的效果。中國的民間剪紙并非是一門孤立性的課程，他和很多學科之間都會有著緊密的聯系，例如：音樂，舞蹈和設計等等。在中央春節聯歡晚會上，很多舞蹈節目都以剪紙作為創作的題材，《俏夕陽》和《剪花花》就是其中的代表。在教學開展的過程當中，可以先播放《俏夕陽》這一個舞蹈，讓學生觀察皮影戲所影射出來的老太太形象，然后根據這樣的一個形象特征進行剪紙，通過紙剪出惟妙惟肖的小老太太的靈活模樣。

（二）注重提高教師的知識和素養

作為一名小學的美術老師，自身的知識技能水平十分關鍵，需要對民間的剪紙藝術有著一個全面性和客觀性的認識，能夠提高自我的審美意識和能力。在教學開展的過程當中，需要在正確認識民間剪紙藝術的基礎上，不斷提高學生對于剪紙程度的熱愛，使用強烈的熱愛和情感共鳴來談談學生，使得學生的愛國情感得到有效的激發，更加喜歡中國的民間剪紙。

（三）創新教學方式

盡管剪紙對于小學美術教學來說是內容方面的創新，但是在開展的方式方面也要進行進一步的創新和調整。教師可以組織學生針對人物的形象進行剪紙，然后進行點評甚至競賽活動，通過相互之間的評比，提高學生剪紙的積極性，也使得他們的審美能力得到提升。

四、結語

在小學美術藝術教學當中，教師要注重把剪紙教學融入到課堂當中，讓學生在剪紙的過程當中，體會藝術的魅力，傳承中國的民族文化并且不斷提高自己的愛國情感。隨著社會的不斷發展，文化傳承的受關注程度已經越來越高，在這樣的背景下，教師找到有效的教學策略是教學發展的必然趨勢。