幼兒一日生活中文明禮貌的養(yǎng)成教育

高勝男

（馬店孜鎮(zhèn)中心幼兒園，安徽 亳州 236700）

講文明、懂禮貌是每個(gè)孩童學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)，幼兒階段更是人思想道德建設(shè)的開(kāi)端，陶行知先生曾提出一種觀點(diǎn)說(shuō)：人格教育最重要的階段就是6歲之前，如果這個(gè)階段人格培養(yǎng)的好，那么以后會(huì)發(fā)展成為對(duì)社會(huì)有用的人，如果培養(yǎng)的不好，那么后期也很難改正過(guò)來(lái)，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣可以既可以使孩子終身受益，同樣也是社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展的需要，幼兒教育期間要幫助幼兒養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

一、提高家園共育視角下對(duì)文明禮貌養(yǎng)成教育的重視

約翰。杜威在《民主主義與教育》一書(shū)中曾提到“觀念決定行為，行為決定結(jié)果”，要想有效落實(shí)幼兒生活中文明禮貌養(yǎng)成教育，就要教育者樹(shù)立正確的觀念，從思想上將養(yǎng)成教育放在重要位置[1]。因此需要教師清楚讓孩子學(xué)習(xí)做人，學(xué)會(huì)尊重人、學(xué)習(xí)與人相處才是幼兒教育中重點(diǎn)內(nèi)容。另外由于家長(zhǎng)所處工作和生活環(huán)境不同，在對(duì)待幼兒教育中，所持的觀念和方法也不盡相同[2]，教師要積極主動(dòng)向家長(zhǎng)傳授一些科學(xué)、正確的幼教方法，同時(shí)定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)和座談會(huì)探討當(dāng)下幼兒教育的有效形式，形成家園教育合力，有效提高幼兒文明禮貌養(yǎng)成教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

二、以游戲活動(dòng)為載體開(kāi)展文明禮貌養(yǎng)成教育

幼兒園幼兒年齡普遍在3-6歲，游戲是幼兒生活中的主要內(nèi)容，教師要利用游戲使幼兒在輕松愉快的氛圍中，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。例如：（1）音樂(lè)是一種具有強(qiáng)烈感染性的藝術(shù)，在幼兒園教室門(mén)口，教師可以播放文明禮儀的歌曲，像《幼兒園禮儀歌》、《生活禮儀歌》、《禮貌歌》等，“上學(xué)校，不遲到，見(jiàn)面問(wèn)早又問(wèn)好；來(lái)和去，靠右邊，上下樓梯不奔跑” 。幼兒在聽(tīng)這些歌曲的同時(shí)，會(huì)情不自禁的跟著唱起來(lái)，同時(shí)也會(huì)自覺(jué)以歌曲歌詞為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自身行為。（2）教師可以組織學(xué)生一起玩“做客”小游戲，兩個(gè)人為一組，以小明和小紅為例，小明去小紅家里做客，見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)“您好”，小紅招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝茶”，小明接受時(shí)要說(shuō)“謝謝”，走的時(shí)候要說(shuō)“再見(jiàn)”等，教師通過(guò)這種方式使學(xué)生學(xué)會(huì)有禮貌的做客和招待客人。

三、利用有效方式，提高養(yǎng)成教育成效

（一）言傳身教，父母和教師是幼兒的第一、二任老師，父母和幼兒教師是孩子接觸最多的人，兩者的言談舉止都會(huì)對(duì)孩子造成很大的影響，因此父母和教師都要重視自身的文明禮貌行為，注意自身清潔，不隨地吐痰，向其他人借東西時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)借給我一下，好嗎？”、“謝謝你”、幼兒在家時(shí)，父母同樣也要重視自身行為，進(jìn)幼兒房間時(shí)，要先敲門(mén)，外出歸來(lái)時(shí)要說(shuō)“我回來(lái)啦”等。

（二）強(qiáng)化法，是為文明禮貌行為點(diǎn)贊，斷絕不禮貌行為，例如，當(dāng)幼兒第一次做公交車(chē)，此時(shí)上車(chē)一位老奶奶，幼兒主動(dòng)要求父母讓座給老奶奶，此時(shí)父母要及時(shí)給孩子肯定和表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)孩子“寶寶真有愛(ài)心”等。當(dāng)孩子第一次在公共場(chǎng)合吐痰時(shí)，父母要告訴孩子這種行為是不對(duì)的，同時(shí)嚴(yán)厲要求孩子擦掉，在孩子第一次出現(xiàn)不禮貌行為時(shí)，父母和教師要及時(shí)批評(píng)和矯正。

（三）引導(dǎo)法，是通過(guò)教師的提醒和暗示來(lái)培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為，例如，幼兒在一起做小游戲時(shí)，一個(gè)小朋友由于沒(méi)有站穩(wěn)摔倒，教師要及時(shí)提醒，“小明摔倒了，他的朋友們要怎么做呢？”說(shuō)完小朋友們都會(huì)主動(dòng)去扶起小明，另外幼兒在家時(shí)，也會(huì)遇到親戚之間相互走動(dòng)，當(dāng)親戚進(jìn)入家門(mén)時(shí)，父母要提醒孩子，“客人來(lái)了，你應(yīng)該怎么做呢？”，孩子會(huì)先問(wèn)好，然后取給客人搬椅子。

（四）誘導(dǎo)激將法，其實(shí)現(xiàn)方式多種多樣，例如，教師在剛剛進(jìn)入教師時(shí)，可以對(duì)小朋友們說(shuō)：“今天老師有點(diǎn)不開(kāi)心，我看到一個(gè)小朋友隨地扔垃圾，這是非常不禮貌的，老師希望那個(gè)小朋友可以改正錯(cuò)誤”，教師并沒(méi)有正面批評(píng)孩子，而是讓孩子自己意識(shí)到自身不禮貌行為，從而主動(dòng)改正。另外教師也可以用小紅花獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的孩子，例如，“小明同學(xué)，今天主動(dòng)和其他小朋友分享自己的玩具，我們應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)給他幾個(gè)小紅花呢，其他小朋友也可以得到小紅花獎(jiǎng)勵(lì)嗎？”等等，通過(guò)誘導(dǎo)、和激勵(lì)促使幼兒養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，文明禮貌教育是一種未來(lái)、人格的教育，隨著時(shí)代的進(jìn)步，高素質(zhì)人才才是祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)，在我國(guó)幼兒教育階段，教師要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)助教幼兒園教育，通過(guò)家園合力促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，在幼兒生活中，通過(guò)言傳身教、游戲、創(chuàng)設(shè)情境、暗示、誘導(dǎo)、激勵(lì)等方式養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。