幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效組織與實(shí)施策略研究

鄧小敏

（江西省撫州市黎川縣幼兒園，江西 撫州 344000）

引言：區(qū)域活動(dòng)讓幼兒可以在輕松愉快的環(huán)境中活動(dòng)，滿足幼兒的成長(zhǎng)需求。同時(shí)可以增強(qiáng)與其他幼兒的互動(dòng)性，互相交往，互相學(xué)習(xí)，互相合作，實(shí)現(xiàn)在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”，促進(jìn)幼兒全方面綜合發(fā)展。但面對(duì)如何有效的組織區(qū)域活動(dòng)，目前仍存在很大的難度，接下來(lái)我們將對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效組織的方法與實(shí)施策略進(jìn)行分析和研究。

一、依據(jù)幼兒興趣，合理創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境

根據(jù)幼兒的興趣，每周創(chuàng)建一次多個(gè)主題結(jié)合區(qū)域活動(dòng)。幼兒們的興趣會(huì)分為很多種，每次創(chuàng)建圍繞多個(gè)主題的區(qū)域活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒的多方面的興趣點(diǎn)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。比如，在建構(gòu)區(qū)的幼兒喜歡搭積木，那我們?cè)诮?gòu)區(qū)的旁邊搭建美工區(qū)，美工區(qū)的幼兒喜歡折紙、玩橡皮泥、畫裝飾畫，二者都是需要?jiǎng)邮帜芰Φ幕顒?dòng)，有共通點(diǎn)，若對(duì)一個(gè)區(qū)域感興趣的幼兒，有可能會(huì)被潛移默化的激起對(duì)另一區(qū)域的興趣，所以可以將有有共同點(diǎn)的區(qū)域搭建在一起。

二、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

“為幼兒提供自由的機(jī)會(huì)”，是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，也就是說(shuō)，在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，要首先了解幼兒的需要和意愿，讓幼兒自主的選擇活動(dòng)內(nèi)容、小伙伴、材料等，讓幼兒掌握游戲的主動(dòng)權(quán)，占據(jù)主導(dǎo)地位，讓他們自己決定玩什么，和誰(shuí)玩，怎么玩。使區(qū)域活動(dòng)真正的成為幼兒自主的需求，自由的選擇，更能促進(jìn)幼兒身心健康的成長(zhǎng)。

三、明確區(qū)域活動(dòng)中教師的角色定位

首先，教師是幼兒區(qū)域活動(dòng)的“看護(hù)人”，要時(shí)刻注意幼兒在安全區(qū)域活動(dòng)；其次，教師是幼兒區(qū)域活動(dòng)的“指導(dǎo)者”，要全面細(xì)致的觀察幼兒，適度的指導(dǎo)幼兒，教幼兒進(jìn)行正確的活動(dòng)；再次，教師是幼兒區(qū)域活動(dòng)的“合作者”，需要協(xié)助年齡較小的，活動(dòng)能力較弱的幼兒進(jìn)行活動(dòng)；最后，教師是幼兒區(qū)域活動(dòng)的“記錄員”，要認(rèn)真細(xì)致地觀察每一個(gè)幼兒的活動(dòng)情況及動(dòng)態(tài)，給予客觀的活動(dòng)評(píng)價(jià)及分析，培養(yǎng)幼兒區(qū)域活動(dòng)的興趣與能力，呵護(hù)幼兒的好奇心與探索欲望，實(shí)現(xiàn)真正意義上的幼兒區(qū)域活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：區(qū)域活動(dòng)為幼兒的學(xué)習(xí)探索和成長(zhǎng)提供了良好的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，對(duì)促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)、智力成長(zhǎng)、溝通交流具有十分重要的作用。因此，幼兒園一定要充分重視區(qū)域活動(dòng)，有效地組織和實(shí)施區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在舒適快樂的環(huán)境下健康成長(zhǎng)!