淺談初中信息技術教學有效策略方法

吳玉玲

（浙江省金華市東陽市巍山鎮中學，浙江 金華 322109）

引言：如今，許多教師都追求打造高效課堂。高效課堂能夠實現學生的可持續發展，讓他們學會在興趣下學習，能夠自主學習。初中信息技術課程具有較強的實踐性和時代性，教師應該激發學生課堂參與度和積極性，提升他們的實踐能力，同時在教學中啟發學生的創新思維。

一、扎實基本技能

在《初中信息技術課程標準》中明確提出：“要讓學生‘玩中學’。”因此，首先需要通過一些訓練來打好他們的基本功。包括讓學生熟悉鍵盤，記憶每一個鍵的位置和功能，具有一定的打字速度。實現這一點，教師可以抽出課堂時間5分鐘，開展一個短時間的訓練。例如，通過一些游戲軟件，進行打字比賽。讓他們在進行游戲的時候，坐姿端正，運用正確的指法。從而實現在快樂游戲中訓練基本技能，養成良好的打字素養。此外，還可以開展一些盲打游戲，讓學生和自己的同桌或者以小組的形式進行比賽。以及通過EXCEL和WORD軟件中的一些基本功能，開展運用小競賽。通過這些小游戲，既訓練了學生的基本功，又打造了輕松愉快的課堂氣氛。鞏固基本信息技術技能，打下良好的基礎，促進學生更有效地開展信息技術學習。

二、創建良好的學習情境

學習興趣是學生學習動力的重要來源之一。在信息時代下，教師需要在課堂中為學生提供與學習相關的信息資源，創建良好的教學環境。在良好的學習環境下，學生既能夠產生學習興趣，又更容易活躍思維，從而實現積極主動的學習。多種多樣的信息資源還能夠拓寬學生的事業，有效提升學習能力，從而提高課堂效率。

比如，在八年級下冊的第六課學習中，《制作逐幀動畫》中，我們可以利用flash軟件中工具欄面板，用簡單的圖形組成學生所熟知的動物和植物，并且加上一些動態效果，例如繪制多幀不同內容讓這些“動物、植物”“動”起來。然后將這一過程在課堂開始階段展現給學生。這樣很容易引起學生的注意，他們便不禁會提出疑問，這樣的動畫是如何制作的。此時，教師就應該抓住時機，引入新課內容，讓他們觀察工具欄窗口的按鈕部分，以及各部分的功能。再通過更細節的演講，包括如何繪制直線、正方形、圓；如何利用shift鍵來配合設置畫布的尺寸，選擇背景色等等；如何制作動畫效果和插入背景圖片。當學生對這一流程有一定的了解之后，再讓學生組成小組，通過小組的合作完成一個動畫。然后將各小組的作品進行評選，將優秀的作品進行全班展示。這樣既能夠引起學生的學習興趣，又能夠將學習的內容和實際運用緊密結合起來，發揮學生的創造力和小組合作能力。

三、明確學生的課堂主體地位

在初中信息技術課堂中，教師也需要促進學生的全面發展。在信息教學中，教師培養學生的獨立學習能力、與他人合作能力，以及展示能力。學習新內容的時候，都設置一定的自主學習和合作探究的環節。這樣既能夠讓學生掌握基本的知識，又能夠培養他們的獨立學習和合作能力。在與他人的合作中，學生還能夠提高自身的語言，表達能力和思維邏輯能力。

比如，在學習《網站交流》之后，教師引導學生登錄郵箱之后，直接布置探究任務：自己進行郵件閱讀、在小組內展示自己郵件閱讀的方式、小組派出代表講解如何在閱讀郵件之后返回到提示頁面，在小組內討論如何回復郵件，最終每一位同學給班上的另一位同學發一封郵件。

自主探究任務給予了學生充分的獨立學習權利，明確他們在課堂中的主體地位。同時，在學習任務的驅動之下，學生的積極性和投入度有所提高，在完成任務之后，他們也能夠體會到成功的喜悅感，收獲學習的自信。在完成任務的過程中和結束任務之后，教師都應該向學生給予充分的肯定和及時的表揚。激勵他們進一步發揮自身的創新能力，克服困難。

四、設置作品展示環節

給予學生充分的時間設計自己的作品之后，教師還應該組織學生進行作品交流和展示。通過相互的交流，學生不僅能夠取長補短，還能夠加強他們的集體意識，實現共同進步。也有利于學生在課后繼續進行探究。

在學習《建立網站》中，當學生已經初步了解網頁功能的時候，教師可以展示一些自己的網頁制作作品，然后向學生布置一些小任務。讓他們參考一些成功的網頁制作作品，可以單獨進行也可以通過小組的模式，設計自己的網頁。在課堂結束之前，再將學生的作品進行展示。從而進一步煥發信息技術課程的活力，促進學生的可持續發展。

結束語：總而言之，教師應該提升對于初中信息課程的重視度，從多方面入手，創新信息技術課程教學方法，提高課堂教學效率。