淺談生活化材料在幼兒園美術活動中的運用

雷小平

（重慶市萬盛經濟技術開發區萬盛小學幼兒園，重慶 萬盛 400800）

在陶行知生活教育理論中提到：“在生活里找教育，為生活而教育”。教育即生活，生活是藝術的源泉。而生活化材料在生活中隨處可見，既可以是生活中常用的材料，也可以是我們生活中廢棄的材料，將這些生活材料運用到幼兒美術教育活動中，是一種創新，也是一種發展的必然需求——環保。那如何將生活中的材料運用到幼兒美術教育活動中呢？

一、讓幼兒感受生活中美的事物，激發幼兒對美術活動的興趣。

《指南》指出：讓幼兒學會發現和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒發現美的事物的特征，從而感受美和欣賞美。大自然是一個豐富多彩的物質世界，它為幼兒的藝術創作提供了天然的素材，比如秋天到了，我們可以讓家長帶幼兒提前去感受秋天的美，發現秋天美的事物。讓幼兒收集樹葉，果殼，種子，石塊，稻草等，這些隨手可得的材料提供令孩子們既熟悉又新奇，它們貼近幼兒的生活，易于喚起幼兒的創作熱情與創作欲望。

二、挖掘生活化的美術材料并收集。

《綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料，制作玩具，美化幼兒的生活。”幼兒對生活中許多美好事物都會產生興趣，于是教師要善于引導幼兒發現生活中的材料來開展美術活動。如我們設置了美術活動區，在區角里我們引導幼兒利用生活中的一些物品讓幼兒創作，把不美的東西瞬間變得美美的，大大提高幼兒的興趣，并引導幼兒除了我們老師提供的材料，在我們身邊還有哪些東西可以變得美美的，從而教師發動幼兒與家長一起來收集生活中各種常見物品，如盒子、酸奶瓶等廢舊物品，豆類、稻草、麥稈等自然物，為美術活動提供源源不斷的素材庫。教師并在美術區角放置空籃子，把幼兒收集來的物品放在活動區里，為幼兒美術再創作提供了原始材料。同時，教師給收集了生活材料的小朋友給予獎勵，這樣大大提高了幼兒發現并學會收集生活物品的興趣。

孩子們通過收集材料，增強了環保意識，培養了節約的良好習慣，更進一步豐富了幼兒動手操作的材料。

三、選擇生活化的主題探索活動，發現和利用生活中的廢舊材料變廢為寶。

根據幼兒興趣點，把“美術”課程融合進主題活動中，讓幼兒真正成為活動的主人，充分挖掘幼兒身上潛在的創造力。當秋天到了，我會讓幼兒去收集不同形狀和顏色的樹葉，讓家長幫助幼兒將收集起來的樹葉分別放在書本中壓一壓，等葉子風干后在取出來，帶到幼兒園來，組織幼兒進行《樹葉變變變》活動，引導幼兒根據樹葉的形狀和顏色，讓幼兒獨立完成或合作完成一幅幅美麗的樹葉粘貼畫。

平時家里喝完的奶粉桶或飲料瓶沒什么用，當垃圾隨手就扔了，但在我們幼兒園，這些都是我們的寶貝，我們可以組織幼兒用顏料一刷，個個瓶子變成多彩的花瓶美美的，可以用來插花裝飾我們的教室；還有就是媽媽平時用的香水瓶子，香水用完，瓶子就沒有用了，放在集中也只有占位置只能扔了，但對我們來說用處可大了，我們可以香水瓶子做噴畫；還有平時換下來的牙刷和一次性梳子可以用來做印刷畫，小朋友玩起來可有意思啦！

這些都是我們平時生活中不起眼的東西，沒有用當垃圾扔掉的東西，但到了我們手里，用我們的智慧叨叨就變得不一樣了。

四、讓孩子自主學習，大膽地創造。

1、我們的幼兒生活美術活動就是把“孩子跟著老師走，教師抱著孩子走”變為“教師順著孩子引，孩子試著自己走。”讓幼兒在教師的引導下主動學習和思考，例如在《紙袋變變變》活動中，利用各種各樣的包裝袋以變魔術的形式引出作品，讓幼兒對紙袋動物頭套產生濃厚的興趣和愉悅的情緒。然后，讓孩子們分組帶上不同的頭套輪流玩玩、看看、想想、說說，討論發現制作所用的材料以及制作的方法和過程。幼兒通過自主學習、探索，逐步了解并講述出來，我把孩子們講述的制作過程以操作步驟示意圖記錄下來，并當場操作嘗試，示范制作難點，一改以往教師示范，幼兒跟學的方法，讓幼兒邊觀察邊對比，邊在操作中自我建構，掌握技能，孩子們選擇自己喜歡的材料進行制作，完成作品充分展現出孩子們的聰明才智和創造才能。整個活動中既有探索體驗的機會，又讓幼兒進行了交流和鍛煉，提高語言交往能力。另外，在幼兒使用工具材料時，我們也充分讓他們自己積累經驗，開啟思路。

2、在美術區域活動中，我們針對正規美術活動中存在的問題，根據幼兒個體差異提供不同層次的材料，讓幼兒進行自主選擇、自由結伴進入活動區，大膽而真實地表現自己。美術特色區域的創設則讓幼兒們在寬松、愉快的環境中盡情發揮創造性思維，發掘他們的創造潛能。如：我們為幼兒準備豐富的繪畫和美工的工具，還可投放一些輔助工具如：棉簽、石頭、各種紙、布；廢舊材料如：塑料管、蛋殼、水果網、泡沫板等，用于自創作品。當幼兒在操作時，他們運用各種感官探索材料的性質，選擇不同的方法使用，促進了幼兒創造性的發展。

五、開展生活材料親子大創作。

我們積極利用家長資源，共同收集安全無公害的廢舊材料，開展了“變廢為寶，親子小制作”和“自制體育玩具”比賽，各種飲料瓶、果凍殼、紙杯子、報紙等，經過巧手“打扮”變成了漂亮的工藝品和有趣的玩具。活動中不但增進親子感情，也改變了家長的想法，讓家長在家里也學會利用“變廢為寶”。開展這樣的活動不但增強了親子之間的感情，同時也增強了家長和幼兒的環保意識。

總之，生活不僅是教育的源泉，也是教育的歸屬。教師根據幼兒的興趣，把幼兒美術教學活動融入生活之中，既能很好地調動起幼兒學習美術的興趣，又能較好地激發幼兒的創作欲望，使生活中的“垃圾”物品變廢為寶，讓生活成為美術的創作天堂吧！