開展特殊幼兒園活動、營造布依文化氛圍之研究

羅光美

（平塘縣掌布鎮幼兒園 貴州省，黔南州 558300）

一、教師的教學活動應當以布依文化為對象

教師必須能夠真正的以布依文化的特點為活動的開展對象，活動的開展對象如何理解，能夠更好的有效的開展布依文化的教學活動，這些在很大程度上都與布依文化的發展過程相關。在布依文化發展的過程中，應當真正的以布依文化的整個發展過程為基礎，讓每一個幼兒園的活動都緊緊的在布依文化的影響之下來進行，使布依文化的特色和布依文化的內容都能夠融合到幼兒園的活動氛圍之中。這樣才能夠使得幼兒園的文化活動能夠緊緊體現出布依文化的特色，并能夠真正的展示出布依文化在發展過程中的各個特點。

二、教師要以游戲性的活動作為布依文化氛圍營造的基礎

教師要以游戲性的活動作為布依文化營造的重要基礎，在幼兒園的教學活動過程中必須能夠真正的以游戲性的教學活動和游戲性的教學過程展示在整個幼兒園教學的過程之中。這樣才能夠使得布依文化的發展具有保障，幼兒園的教學活動既能夠符合幼兒的認知特點和認知規律，幼兒園教學的整個開展過程都應當真正的遵循布依文化的特點和幼兒的教育教學的規律，只有這樣才能夠使得幼兒園的教學活動更加符合教育教學的基本規律。并能夠真正的體現出對幼兒教學活動的極大關注。教師在組織幼兒園教學的過程中，應當真正的以開展智力性的和游戲性的教學活動為基礎，在這樣的基礎之上不斷的實現幼兒園的教學活動。

結語：

總之，在幼兒園活動開展的過程中，要注重布依文化開展的整個活動過程的科學性，并能夠有序開展各個活動之間的銜接。使得每一個活動都能夠展示出幼兒園教學的基本規律，并能夠真正的實現幼兒園教育教學的基本過程，在這樣的基礎之上才能夠有序的開展幼兒園教學的整個過程，實現布依文化發展的整個基本形成氛圍。