構筑教育平臺，讓良好習慣養成成為常態

甘德海

（湖北省宜昌市高新區雅畈初級中學，湖北 宜昌 443208）

自2016年全市中小學校、幼兒園學生良好習慣養成教育計劃啟動以來，我校深刻認識學生良好習慣養成教育工作的重要意義，本著強本固基的育人思想，抓住良好習慣養成教育這條主線，在學生良好習慣養成的內容、實施、評價等方面進行了一些有益的探索和實踐，形成了一些行之有效的做法。

一、建構四大體系，筑牢習慣養成教育活動平臺

（一）建構具有執行力的運行機制與制度保障體系

為認真抓好此項工作，我校建構了“一會二組”的工作運行網絡和“三制四責”制度保障體系。“一會”，即成立了學生良好習慣養成教育指導委員會，其成員為上級部門的專家領導、退休老教師代表、社區領導、學生家長代表；“二組”，即組建學校良好習慣養成教育的領導小組和實施小組，其職責是按學校的統一布署實施習慣養成教育的系列活動；“三制”即建立了以學校良好習慣養成教育工作制度、班主任工作一日一周工作常規、學校和家長聯系與通報制度為主要內容的三項工作制度，用制度的方式實現了養成教育工作的常規化，常態化。“四責”，即學校建立學校分管校長、德育主任、年級主任、班主任這四類主要人員的工作職責，實現了良好習慣養成教育責任落實、分工明確。

（二）建構具有生命力的行為理念與行動內容體系

培養學生的良好行為習慣，主要包括良好的學習習慣、良好的生活基本習慣和良好的做人習慣。在學生習慣養成教育的各個方面，我校分別確立各種習慣培養的核心理念，并根據這些核心理念創編構建了各項習慣的要求和規范，形成了便于學生理解、銘記和踐行的內容標準體系，形成指導綱要，我們將這些理念和指導綱要進行了提練和整理，匯編成《良好習慣養成教育行動指南》分發至每個學生手中，作為習慣養成教育的自編教材，加以使用，為學生的習慣養成教育進行思維導向和行動指向。

（三）建構具有親合力的主題活動與實踐體驗體系

在我校習慣養成教育的實踐活動中，我們除了把習慣養成教育工作融入到日常教育教學活動中之外，我們還專門從學習、做人、做事三大方面，提煉了12項主題，由學校德育處進行組織，以班級為單位，通過班團活動、辦宣傳專欄等形式，開展了極具特色的習慣養成教育系列月主題實踐活動，做到了每月有主題，周周有活動，月前有方案，月后有小結。既有課堂活動，又有課外活動，既有學校活動，又有家庭活動，還有社會活動。只有把這些活動有效組織，形成合力，才能促進學生良好習慣的形成。

（四）建構具有約束力的行為自律與考核評價體系

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：評價不僅要關注學生的學業成績，還要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。要發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。基于以上理論，我們在學生良好習慣養成方面立足于評價既能讓學生能自律、自主發展，又便于操作的原則，實現學生習慣養成教育評價工作的創新。

在方式上，我們采用自己評、同學互評、班主任評、家長評等評價方式，開展了形成性評價、總結性評價、檔案袋評價等有機結合、互為補充、便于操作的評價工作，分階段、分類別的進行實施，達到了評價育人的目的。

二、強化兩項措施，促進養成教育持續發展

為了保持學生良好習慣養成教育在學校工作中的生命力，推進其深入不懈的開展，我校強化了校園文化建設和班級在習慣養成教育中作用。

（一）以校園文化建設為切入口，營造氛圍，讓好習慣養成教育深入人心

為了讓養成良好習慣成為學校師生共同愿望和迫切要求，增加習慣養成教育的內驅力，我校加大了校園文化建設力度，自養成教育啟動以來，我們以良好習慣為主題精心創設營造原汁原味的校園文化，做到目之所及都帶有教育性，讓學生入眼、入耳、入腦、入心。

我校以堅持開展“樹新風、做新人、好習慣伴一生”的簽名活動；堅持讓墻壁說話，讓標語喚醒；讓榜樣引導、讓口謠強化，的三個做法。對學生各種學習習慣的養成進行引導和強化，激勵學生好習慣的養成，不斷感知，逐步內化。

（二）以班級管理為重要抓手，強化落實，讓好習慣養成教育結出實效

習慣養成貴在實踐體驗、貴在強化落實。為此，我校強化了班級內管理，以此來突出習慣養成的針對性和實效性。

主要以以點帶面，以小見大，讓好習慣教育入心入腦；以身作責、以德傳德，知行統一，的兩大特點。從做人、做事、學習這三大方面培養學生的良好習慣，通過制定自主管理考核細則和自主管理崗位職責，讓每一個學生品嘗到為集體、為他人盡責的辛苦和幸福。這樣一來，既能使學生人格得到全面健康的發展，生活中體驗到了養成好習慣帶來的快樂，又使學生明確了今后的方向，做到了以德傳德，知行統一。

一份耕耘，一份收獲。兩年來，經過我校全體師生的共同努力，在學生身上，我們看到了一些可喜變化，學生的學習成績、綜合素養均得了較大提升，我校習慣養成教育工作得到了全體師生的一致肯定，重習慣養成已成為學校文化的一個重要組成部分；我校習慣養成教育工作也受到了廣大家長、上級領導、社會各界的廣泛認同。習慣養成是一個長期的過程，我們會繼續從細節入手，讓每一位學生能夠養成受用一生良好習慣。