試論如何培養(yǎng)初中生的歷史素養(yǎng)

陸祖學(xué)

（賀州市昭平縣木格鄉(xiāng)中學(xué)，廣西 賀州 546800）

一、培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣

俗語(yǔ)常說(shuō)：“興趣是最好的老師”，對(duì)于這句話，相信大家都不陌生，所以，想要培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣?？梢詮囊韵路矫鎭?lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

（一）創(chuàng)建活躍課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

作為教師要做到為人師表，想要讓學(xué)生對(duì)歷史感興趣，教師對(duì)歷史也應(yīng)保持濃厚的興趣，通過(guò)教師興趣來(lái)營(yíng)造一種對(duì)喜愛(ài)歷史的良好氛圍。在歷史教學(xué)中，教師要充分備課，上課期間，可以通過(guò)有趣的歷史故事來(lái)來(lái)教育學(xué)生，例如，通過(guò)商鞅變法來(lái)告訴學(xué)生要講究誠(chéng)信以及誠(chéng)信的重要性等，讓課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)歷史充滿(mǎn)好奇心，同時(shí)，內(nèi)容可以貼近學(xué)生生活，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了歷史知識(shí)，更在潛移默化的激發(fā)起學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

（二）采用適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)學(xué)生興趣很大一部分也取決于教師的教學(xué)方法。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于當(dāng)代的初中生了。如今教師要做的就是將呆板的課堂活躍起來(lái)，同時(shí)也要注意活躍與安靜相結(jié)合。例如我們可以歷史調(diào)查活動(dòng)，辦歷史小報(bào)，展示自己的歷史成果，激發(fā)學(xué)生的活躍性，同時(shí)也可以采用問(wèn)題式學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生新穎性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

常言道：“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，從古至今，一個(gè)人成功與否最重要的不是因?yàn)樗闹橇?，而他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的習(xí)慣。

（一）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是學(xué)生對(duì)知識(shí)求知的一個(gè)重要過(guò)程，不僅能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)是為了幫助學(xué)生能夠更好的融入課堂，以便在課堂上能分清主次，更有效的學(xué)習(xí)。對(duì)待初一學(xué)生，可以首先放低要求只要上課前對(duì)所學(xué)知識(shí)有一點(diǎn)的了解即可。對(duì)待初二學(xué)生，可以適當(dāng)提高要求，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，能解決一些課后習(xí)題。對(duì)待初三學(xué)生，要求可以提高全面，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的列出自己的想法，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容也可以讓學(xué)生自學(xué)。

（二）課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，做筆記的習(xí)慣。

我們要始終明白，課堂上才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，尤其是如今學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，保證課堂質(zhì)量是必須的。從心理學(xué)的層面上說(shuō)，注意力分為指向性和集中性，顯而易見(jiàn)，這兩大特征就是要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，才能真正講課堂融會(huì)貫通，再配以教師的教學(xué)互動(dòng)，可以使學(xué)生的課堂達(dá)到最佳境界。

（三）養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

歷史屬于文科 和理科的學(xué)習(xí)有不同之處，首先的一點(diǎn)就是記憶的知識(shí)點(diǎn)多而枯燥，所以導(dǎo)致很多學(xué)生不易記或記不牢。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”得出的遺忘規(guī)律是先快后慢。這就告訴我們學(xué)生對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，要及時(shí)復(fù)習(xí)。這樣不但可以鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的理解，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更有效的記憶。另外及時(shí)復(fù)習(xí)，是幫助學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的零散知識(shí)混合起來(lái)，以便有更好的學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生靈活多樣的學(xué)習(xí)方法

俗話說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。相信大家對(duì)這句話耳熟能詳，這句話是正確的，這是毋庸置疑的。而培養(yǎng)學(xué)生靈活多樣的歷史學(xué)習(xí)方法，是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有重大影響。下面就是歷史教學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)。

（一）理論聯(lián)系實(shí)際。

學(xué)習(xí)的最終目的運(yùn)用。俗話說(shuō)“歷史是一面鏡子”，學(xué)習(xí)歷史，就是要以歷史為鑒。通過(guò)總結(jié)前人成功和失的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并與當(dāng)今社會(huì)生活相結(jié)合，使歷史成為我們借鑒的副本，將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。以史為鑒，充分發(fā)揮歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的重要性，同時(shí)可以增加相應(yīng)的歷史實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)生通過(guò)所學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)來(lái)觀察和分析當(dāng)前社會(huì)的各種問(wèn)題，并能給出最好的解決方法。

（二）加強(qiáng)縱橫聯(lián)系，建立歷史知識(shí)體系的方法。

學(xué)習(xí)歷史的主要目的是能夠創(chuàng)建歷史框架。歷史這門(mén)學(xué)科有著嚴(yán)密的系統(tǒng)性，在眾多的歷史事件之間往往有在一定的聯(lián)系，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建一個(gè)總體的歷史框架能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，并從中有規(guī)律，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。通過(guò)縱聯(lián)找出規(guī)律，橫比找出特點(diǎn)，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)建學(xué)習(xí)的歷史框架。通過(guò)縱橫聯(lián)系比較，可以將錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史現(xiàn)象變得簡(jiǎn)單而有規(guī)律。

（三）搜集整理資料，從中提出有用信息的能力。

在如今信息化發(fā)展的社會(huì)，信息就是我們必不可少的資源。相對(duì)而言，信息對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展具有決定性的作用，在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是必須要做到的。在歷史教學(xué)的過(guò)程中，只有提高學(xué)生的信息意識(shí)，才能跟上歷史的潮流，使學(xué)生成為成為可持續(xù)發(fā)展的人。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)還包括很多方面，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生興趣入手，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，采取靈活多樣的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從學(xué)生入手，給他們提供必要的指導(dǎo)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。