滕吉文：與地球“談心”六十載

李雪敏　楊鑫

滕吉文 1934年出生于黑龍江省哈爾濱市，籍貫河北黃驊，中共黨員，吉林大學教授、博士生導師，1956年畢業于東北地質學院（現為吉林大學）地球物理探礦系，1962年獲蘇聯科學院大地物理研究所物理—數學副博士學位，1999年當選中國科學院院士。他長期從事地球物理學和地球動力學研究，通過多年來的刻苦研究與發現創新使其形成了一個較完整的科學體系。他曾主持了青藏高原、攀西構造帶、華北及陸緣、華南地區、西北造山帶與沉積盆地等多項國家和院（部）級重大與重點研究項目及國際合作項目多項，均取得高水平的成果。

“老驥伏櫪，志在千里”，作為一名“80后”，滕吉文院士至今還在帶領著他的學生刻苦奮進，努力攀登著科學領域的高峰……

俗話說，窮人的孩子早當家。1934年，滕吉文出生在一個貧苦的鐵路工人家庭。九一八事變后，他父親不甘心當亡國奴，帶著一家四口來到江西南昌。在這里，不到6歲的他步入了小學。由于父親在鐵路上工作，他曾跟隨父親在江西、湖南等多地輾轉漂泊，后來由于廣西柳州修鐵路，他便再一次跟隨父親南下，輾轉來賓、鳳凰等地。全家人只能依靠父親一人微薄的工薪度日，難以糊口，為了活下去，父母含淚強忍著內心的悲痛把他和大妹妹送進了坐落在廣西桂林的一所孤兒院。1945年日本投降，滕吉文才跟隨父親前往金城江謀生，這時的滕吉文已經在車站當起了童工，早早地承擔起家庭的重擔。

滕吉文的童年是在戰火紛飛的年代里度過的，解放后他才開始正常學習。當時蘇聯的一些小說鼓舞著他們這一代人，其中奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書使滕吉文受益匪淺，使他深深地懂得了要做一個真正的人的價值和準則。

1952年，還沒有讀完高二的滕吉文就參加了高考，并且順利地考入了大學。也許是常年跟隨父母在鐵路沿線漂泊，少年時他便夢幻著要為祖國設計出漂亮舒適的客車和跨越江河的大橋，于是報考志愿是唐山鐵道學院車輛制造和橋梁涵洞專業。然而早在1952年之際上大學選專業，首先是要服從祖國建設需要、服從組織分配，同時也要綜合學校的指導意見，所以他接到的通知書是被錄取到“東北地質學院應用地球物理系（現為吉林大學地球探測科學與技術學院）”。

剛剛解放的中國百廢待興，祖國要發展、要建設，迫切地需要大量的資源和能源，這一重任也必然地落在了這一代年輕人身上。在這種大形勢下，滕吉文深深地認識到祖國的需要就是自己的方向，因此他非常珍惜這一機會，并且很快愛上了這門科學。正是憑借著這種精神，滕吉文在大學期間奮發努力，并取得了優異的學習成績。1956年，滕吉文被選入中國科學院地球物理研究所，進入了中國最高的科學殿堂，開始了石油地球物理研究。1958年，他僅僅讀了兩個半月的俄文，便赴前蘇聯科學院大地物理所做學位研究生，并且以優異的成績通過了數理方程，彈性力學、地球內部物理學和地震勘探等學位課程考試，此后，他繼續攻讀了物理數學學位，并進行繞射波廠房動力學難題的研究。他日以繼夜，刻苦奮進，1962年，滕吉文以優異的成績獲得了前蘇聯科學院物理—數學副博士學位。同年，他回到了中國。

回國后的滕吉文以極大的熱情參與到國家的建設中，他運用自己學習的新理論和新方法，在我國首次用地震反射波場探測柴達木東盆地的地殼與上地幔精細結構，并進行了反演計算和深入的研究，發現地殼為成層結構，地殼中存在著低速層和高速體，沉積建造厚度最大可達19km，而且在下地殼中還存在著地震波速為7.6——7.8km/s的殼、幔混合物，這一研究結果于1965年、1974年、1975年陸續發表，這也是滕吉文與導師曾融生先生和同事們在中國大陸提出的第一篇地殼詳細分層速度結構模型，為認識我國地殼與上地幔精細結構揭開了深部研究的內幕。

1965年，國家三線建設正在轟轟烈烈的進行著，滕吉文被派往西南工作，并擔任課題負責人和深部地殼探測隊副隊長，此間還進行了紅格、西昌地震活動地區的人工源深部地震反射測探，以研究結晶基底和地震斷裂產狀及分布。1966年邢臺地震發生后，滕吉文前往邢臺地震區進行了由河北元氏到山東濟南的深部反射地震探測，當然，這是我國乃至世界上第一次在地震強烈活動區（紅格和邢臺）以地震反射波場進行深部地殼與上地幔精細結構研究，并取得了新的認識和發展，后來國人將其視為一條標準的地殼探測剖面。1976年唐山大地震發生后，滕吉文被派往河北省寶坻進行地震監測、征兆分析和綜合地震預測的研究。同時他還進行著中國東部地區巖石圈結構與地震“孕育”、發生及發展的深部介質和構造環境的研究與探索。

80年代以來，滕吉文相繼擔任中國科學院地球物理研究所副所長，室主任，研究員、博導和優秀的學科帶頭人，并主要致力于青藏高原、塔里木盆地、華北克拉通和川、滇地域的地球物理場和大陸動力學研究。早在1974年，他領導了一支人工源地殼與上地幔地震波場深部探測隊伍轉戰全國各地（華北、西南、青藏高原、華南和西北等），取得了大量的地球深部結構與動力學響應的新數據。1975年，為了中國科學院首次青藏高原地球物理考察和適應在我國復雜地理環境下進行巨厚地殼地區的深部地震探測，在滕吉文倡導、主持下，由賴明惠等人負責一起實施研制了我國第一代DZSS型模擬磁帶地震記錄儀;1983年研制出第二代12位帶浮點放大的數字地震儀;1997—2000年間又研制出第三代DS-24型24位數字地震儀，這三代地震觀測儀器在精度上、動態范圍上和整體性能上均達到了當時世界上同類型儀器的性能和水平。

1985年，在滕吉文的籌劃與主持下在成都召開了《大陸裂谷與深層過程》國際學術討論會。他系統地從理論、結構和深部動力過程方面論述了青藏高原和攀西構造帶的介質屬性、結構和構造格局及其物質運動與軌跡的行為和動力學機理，首次發現、并提出這是一個“被活動化的古裂谷”的論點與論據，闡明了其與金屬礦產資源和強烈地震發生的深部背景，補充了世界裂谷系的分類。

90年代至今，滕吉文對華南的殼、幔結構與動力學;渤海灣特異的深層過程與地幔熱柱背景，郯廬深大斷裂的縱向與橫向延伸;西北造山帶與擠壓盆地;青藏高原的東、西分區;南北向大型張性構造帶屬性;喜馬拉雅造山帶的地球物理邊界場響應和其東構造結的介質屬性與異常展布特征，提出了陸——陸板塊碰撞雙層楔板新模型與碰撞擠壓過渡帶及物質運移的邊界條件，對油、氣盆地與結晶基底的“鏡像模型”且對東亞巖石圈與大陸動力學等進行了剖析，從深部物質與能量交換和動力學響應進行了深入研究和新的探索。

滕吉文遵循國家戰略需求和自主創新方針，首次提出了第二深度金屬礦產資源（500—2000m）和油、氣能源（5000—10000m）、探查大型、超大型礦床、多金屬礦集區和油、氣雙機混合成因（有機和無機）等新理念。這一理念的論點和論據提出后，為近10年來全國找礦勘探實踐的發現所證實。近年來，滕吉文正在設計、并實施著東北亞及南亞第一條超長大剖面的綜合地球物理探測，該超長剖面南起中越邊界，向北經白色盆地、四川盆地、秦嶺造山帶、渭河盆地、鄂爾多斯盆地、陰山造山帶，跨過中蒙邊界，穿過整個蒙古高原，直抵蒙俄邊界，長達5000km（現在已經完成一部分，整個工作還在繼續中）。通過這條世界上第一條連續超長剖面來研究和探索在考慮海洋剛性板塊遠程效應下，重點研究和探索大陸內部巖石圈結構、構造、圈層耦合、盆山相互作用、塊體之間的相互作用與運動行為和大陸動力學機制，及其與資源、能源、地震災害形成與發展的內在聯系，深化認識地球本體，以達建立起反映我國深部響應與能量交換特異深層過程的運動學和動力學模型。

在60年來的科學生涯中，滕吉文一直致力于集地球物理學和地球動力學的理論、方法、觀測、實驗和應用研究于一體，特別強調在國家戰略需求和自主創新方針導向下的學科交叉和深化認識地球本體研究。他密切關注國際間地球科學整體的研究動向，積極引入新思想、新方法和新技術，不斷為我國地球內部物理學和地球動力學研究開拓新的領域，凝練了新的方向，提出了一系列的創新論點與論據，且特別注重理念的創新，正因為這樣，確為培育這一學科領域的將才、帥才作出了重大貢獻。

滕吉文說：“基礎研究是人類利用前人研究積累的科學知識，進一步深化探索自然界未知的奧秘，揭示新現象、新規律、創立新理論、新方法的創造性勞動，是中國步入世界科技強國的‘靈魂。地球物理學的本質是一門觀測的科學，必須采集大量的數據，因此可靠信息與信息量的缺乏或不足是任何數學技巧和圖像顯示無法彌補的。”

滕吉文極力推進國家戰略需求和自主創新的方針，同時特別重視對青年人才的培養。近30年來，他花費了很大精力從事教育工作，他每年均在多所大學進行短期講學、講座和專題報告，持續地在中國科學院研究生院講授<地殼與上地幔地震探測> 和<巖石圈物理學>兩門學位課程。同時，為了整體地球科學的人才培養和發展，提出了一系列的重大科研項目和建議。他的一系列創新性研究成果、論著和學術思想推動并引導著中國地球內部物理學與地球動力學的發展、創新領域的開拓和新的發展方向的凝練及進程。

1978年，中國科學院研究生院正式成立，同時招收了1500多名第一批研究生，其中地學領域相關研究生共計130人。研究生院在第二學期開始設置了關于地球科學學科課程，滕吉文參與了編寫教學大綱，領導并主持了中國科學院研究生院地球物理學科的學科建設工作。

滕吉文說：“基礎研究是科學創新的源頭，要使學生在研究生院領會到學校與研究所的不同。研究所里的講課，往往講授學生所研究領域的知識多一些，而在研究生院我們應更系統的落實在教育規范上，如果一個研究生具有非常扎實的基礎，那么非常有利于這個研究生今后的發展。

地球科學是一門基于觀測的，實驗性很強的學科。“科學的發展是非常迅速的，作為地球物理學來說，科研工作必須采集大量可靠信息，同時圖像顯示也是非常重要的。現在年輕人非常重視數值模擬，但是如果缺乏第一手資料，那么模擬做的再好也是虛構的，所以實踐就是第一手資料，也是提高研究生動手能力的必然過程。”滕吉文常常這樣說。

幾十年間，滕吉文全方位支持科學院研究生的教育與培養，他親力親為，從研究生教育培養的源頭抓起，對研究生的學習課程尤為重視，他多次參加研究生院地學院的“百人計劃”候選人評審及碩士、博士生的學位論文答辯。面對當前學生人數過多而導致的教學質量難以顯著提高等實際問題。滕吉文說：“研究生院要制定合理有效的政策，讓更多優秀的年輕科技人員承擔講課任務，因為他們長期堅持在科研一線，能夠更加清楚地認識到學生需要儲備哪些專業知識。雖然年輕科研工作者的壓力很大，沒有固定的時間和精力承擔研究生院的教學和教育工作，但是從長遠角度考慮，他們對于培養下一代人才的任務不容置疑。”

1985年，滕吉文開始了他在研究生院的教學工作，一直到2011年秋在其77歲高齡時才停止。對于這26年的教學生涯，滕吉文說：“對于一個科學工作者，教學工作應該是科學生涯中的一個重要組成部分，通過教學，我可以把這門課程的知識系統化，然后通過系統化的知識提出新的問題，這樣對科學研究本身也是一種促進。”

對待科研，他一絲不茍，幾十年如一日地默默堅持在工作崗位上，為我國地球內部物理學和地球動力學事業的發展做出了突出的貢獻。

對待教育，他嚴于律己，毫無怨言，為我國研究生教育傾注了大量的心血。

兢兢業業，科學報國，在創新的征程上永不停息，滕吉文是名副其實的地球“談心人”。