論當代中國民族聲樂教學的現狀及創新策略

【摘要】現在我國社會經濟發展迅速，人們的物質生活也得到了極大提高。精神世界的豐富使人們越來越重視對民族聲樂的教育，已有許多高校內開展了民族聲樂教學課程，這一系列的教學變化促進了民族聲樂的進步。現如今民族聲樂的教育還沒有形成完善的課程體系，對優秀人才的培養還沒有形成有效的教學課程系統，對于我國聲樂教育的發展有一定阻礙，所以我國民族聲樂教育需要進一步改革創新。本篇文章主要對中國民族聲樂的現狀進行分析，并找到了不足之處予以改進，對民族聲樂教育的創新發展提供了有效改進措施。

【關鍵詞】民族聲樂;發展及創新;策略分析

【中圖分類號】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

社會經濟在不斷提高，為了豐富人們的精神生活，許多高校對于民族聲樂教育十分重視，并開設了相關的聲樂課程。民族聲樂教育以不同的藝術形式進行傳承，由于發展較晚，高等學校的課程設置還沒有形成完善的體系，但是廣大藝術教育工作者對我國民族聲樂抱有極大熱情，民族聲樂教育的創新也成為了藝術教育的重要方向，大力發展民族聲樂教育是廣大音樂教育者的職責所在[1，2]。

一、民族聲樂簡介

我國民族聲樂由來已久。自古以來，人們用音樂作為語言，去傳達個人情感，逐漸在愛情、勞動、教育等一系列活動中形成民族聲樂。隨著社會經濟的不斷變革，民族音樂的形式也得到了發展，從戲曲、樂府、詞曲、曲藝等到現代歌曲，漫長的歷史演變中，我國人民用智慧譜寫了一首首民族聲樂的樂章。

我國民族聲樂從廣泛上來看屬于民間的傳統音樂，通常是以傳統樂器的演奏進行展現，細化為民族民間器樂、民族民間歌曲、戲曲等多個方面。在我國千百年來的歷史進程中，民族聲樂的演變形式多種多樣，在整體的表現重點突出了戲曲的含蓄、空靈，簡約形態，相比于西方的立體感有所不同[3]。在二十世紀末我國受到了大量西方音樂的影響，在外來文化的不斷沖擊下，我國民族聲樂的發展也受到了制約，現如今我國人民對于民族聲樂的認識還不夠明朗，需要發揚我國民族聲樂，只有不斷進行民族聲樂創作，才能夠對于我國聲樂發展起到良好的推動作用。在這一關鍵時期，民族聲樂的教育就顯得尤為重要，需要培養優秀的聲樂人才，為我國的民族聲樂賦予新生命。

二、中國民族聲樂教育現狀

我國高等教育隨著社會經濟的發展在不斷變革，民族音樂受到了社會各界的廣泛重視，已經被列為高等藝術學科。教育體制在不斷細化，越來越多的人對民族聲樂進行關注，各大音樂院校均開展了聲樂課程，許多民族聲樂的教材為人才的培養提供了基礎。但是由于環境條件的局限性，現階段我國聲樂教學還存在著一些弊端，對于未來民族聲樂教學的發展形成了阻礙。主要表現在教學觀念的落后，因為科技發展迅速，人們的思想觀念也得到改變，在上個世紀四十年代至八十年代，由于西方音樂文化涌入中國，實現了音樂的中外結合，一直持續到二十一世紀，我國民樂教學體系才日漸成形，人們的思想產生了較大變化。因為工業化、信息化的迅速發展，民族聲樂的教學理念也應該跟上時代的步伐[4]，總體來看，近年來我國民族聲樂的教學觀念依然停留于二十一世紀初期，并沒有明顯的創新，所以現在高校對民族聲樂人才的培養，雖然有較強的歌唱技巧，但是風格單一，沒有形成個人特色，這類現象需要引起教育工作者的重視，只有不斷創新教學形式、改變教學觀念，才能培養新時代的民族聲樂人才。

除了教學觀念的落后，許多高校教師在教學過程中，對于學生學習的過程急于求成，沒有制定符合學生學習的計劃，出現了理論學習與技能的不平衡現象。學生的聲樂基礎沒有打好，其藝術的表現形式就不能夠完全展現，特別是民族聲樂這類高級藝術表現形式，沒有獨特的作品風格，對于弘揚民族音樂的目標就很難實現。一系列的不足造成了在學習過程中學生的心理負擔過重，技術能力出現欠缺。針對這一現象教師的教學方法就顯得尤為重要，需要根據學生自身基礎制定良好的教學計劃。教師不僅要為學生打好聲樂基礎，還需要關注到學生的情緒變化，保持平穩的心態才能夠更好地學習民族聲樂。

三、民族聲樂的發展及創新策略

（一）教師要更新教學觀念

我國當代民族聲樂的發展離不開教師先進的教學理念。民族聲樂想要得到創新，教師需要更新傳統的教學理念，與時俱進才能最大限度的開發聲樂教學。隨著新時代的不斷發展，所有事物都在不斷進步，民族聲樂的教學也是如此，在教學的過程中教師需要更新自我觀念，利用豐富的教學經驗，對于現在聲樂發展進行觀察，教學不能局限于傳統類型，還需要經過不斷的學習。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，只有不斷的學習，才能夠更好的完善自身專業素質。

（二）教師不斷提高自身專業水平

當代民族聲樂的教學需要教師不斷提高自身的教學水平，在教學過程中發現自身不足并加以改進，通過日積月累的學習，民族聲樂技能才能不斷提高。教學中不僅局限于歌劇選段、民族民間歌曲唱作，還需要制定系統的訓練方式。教師首先要具備全面的聲樂文化修養，對民族民間、國內外的聲樂藝術進行不斷學習，只有豐富了自身音樂素養，才能夠更好地教授給學生，對學生給予正確的聲樂技能指導。同時教師的教學方法還需加以改進，在課堂中啟發學生的同時，運用不同的教學方式對學生進行多樣化課堂教學，在課堂中不斷提高學生興趣，才能夠更好掌握聲樂演唱技巧。所以教師要不斷開發教學思路，主動進行專業化學習，將聲樂技能不斷提高，才能為民族聲樂藝術培養更多人才。

（三）注重學生個性化發展，打好聲樂基礎

由于學生自身基礎技能參差不齊，教師在授課過程中需要了解每一位學生的聲樂基礎。在教學過程中，針對學生進行個性化訓練，從簡單的練習開始循序漸進，慢慢增加難度，長此已往就能為學生樹立聲樂學習的信心。同時在課堂中調動感官進行訓練，不僅需要注重對歌曲演唱技巧的加強，還需提醒學生融入自身情感。這時教師需要注意對學生的思想情緒進行疏解，避免學生學習出現瓶頸，課程由簡到繁、由易到難的進行學習，以平和的心態去面對聲樂訓練，才能夠達到事半功倍的效果。

（四）把握時代特色，展現民族聲樂特性

我國現代化建設已經取得了巨大成就，中華人民的精神面貌煥然一新，需要不斷發展中華民族時代特色，將民族聲樂教育教學的內容進行更新，對于傳統曲目類型進行開發與創新，不僅要繼承傳統文化，還需結合時代特色開創新局面。將民族聲樂教育與時代發展相結合，開展聲樂教育過程中以時代特色為基礎，充分展現民族聲樂的特性。民族聲樂的創新教育需要強調民族特性，以民族特性作為教學的重點，在原有的基礎上創新演唱技巧，以時代發展的眼光進行聲樂表演的編排，民族聲樂的創新是需要擴展知識結構，共同促進我國演唱藝術的進步，更好地滿足人們藝術文化生活的需求。

四、結語

本篇文章主要對于當代民族聲樂的教育現狀進行分析，根據現有教學弊端展開研究并給出了相應的創新策略。發展我國民族聲樂教育，弘揚民族聲樂是廣大教育工作者的不懈追求，教育的過程中需要堅持以科學性為原則，不斷發展創新策略，以發展的眼光與認真的態度對待教學工作，才能培養更多的民族聲樂人才。

參考文獻

[1]金鐵霖，徐天祥民族聲樂教學的現狀及創新[J].中國音樂，2017（4）：26.

[2]鄭寶華.中國民族聲樂與美聲唱法之比較研究[J]中國音樂，2015（1）：12.

[3]尹萍.試論民族聲樂的傳承與發展[J].廣西民族學院學報（哲學社會科學版），2017（27）：69.

[4]曹俊玲.堅持多祥化的審美.探討發展民族聲樂的方法[J].學術探索，2016（3）：18.

作者簡介：羅瑩（1982—），女，漢族，山西臨猗縣人，文學學士，助教，研究方向：聲樂表演。