校企合作和計算機教育管理模式改革研究

徐杰 張亞東 鄭州信息工程職業學院

鄭州信息工程職業學院信息學院目前開設有“計算機應用技術”、“計算機網絡技術”、“軟件技術”、“計算機通信技術”和“計算機信息管理”5 個專業，現有專兼職教師40 余人，副教授以上職稱占25%，碩士學位以上學歷占80%以上。

多年來，特別是近幾年來，信息學院在學校領導和各職能部門的大力支持下，在師資隊伍建設、校企合作等方面成效顯著，都取得了長足的發展，學生培養及就業質量不斷提高。目前信息學院在校生2300 余人，學生生源充足。

但是由于近幾年學校的快速發展，信息學院每年的招生人數都在不斷增長，因此，這給我們學校計算機專業教育帶來了很大的危機與挑戰，主要體現在：師資隊伍儲備不足，師資質量難以提高；學生生源的基礎差，特別是實行單招等招生制度后，生源的質量更難保證；學生的學習主觀能動性不夠，學生在中學時期養成的惡習難以消除等。實際上這也是職業院校普遍存在的問題。針對存在的問題，我們應該采取怎樣的措施，保證職業院校計算機教育的質量，培養出社會急需的優質人才，是我們亟待解決的問題。

一、計算機教育管理模式改革的措施與實施

針對以上職業院校普遍存在的問，我們鄭州信息工程職業學院信息學院，在校企合作，計算機課堂教學、考試考核制度改革等方面做了大量創新性的實踐，學生自主學習的欲望不斷加強，學生培養質量與就業水平不斷提高，收效比較顯著。我們的重要思想就是：借鑒國內外先進的教育理念，以不斷加深校企合作為抓手，實現職業院校計算機專業教育管理模式的全新改革。主要從以下幾個方面做起。

(一）不斷強化校企合作，提高校企合作的水平和效果。

校企合作已成為高校辦學的一個潮流，通過校企合作使學生能夠與企業短距離接觸，及時了解企業用人的需求，及時快捷地掌握IT 領域最新技術和動態，提高高校辦學效率和質量。

校企合作采取走出去，引進來的方法，其中走出去是指教師到企業去參加進修學習，提高自身的專業技能水平，培養成為雙師型人才；學生走出去，到企業參觀學習，進行專業實訓。引進來是指，讓企業工程技術人員到學校來為學生開展職業生涯規劃、IT 發展動態等報告，幫助指導老師輔導學生完成綜合實驗、參加省級專業技能競賽等。

從2015 開始，我們與軟件行業知名公司合作開展“軟件技術專業”共建，在合作過程中，合作企業派兩名專業工程師常駐學校，負責專業核心課程的授課、階段綜合項目實訓等。從2016 年開始，我們又與5 家優質企業開展捆綁式校企合作交流，即新生一入校，就將新生的每一個班與某一個企業聯系在一起，讓企業在聯系班學生的專業生涯規劃、專業技能課教學、就業前實訓等方面充分發揮企業的優勢和作用。

(二）實施考試制度改革，充分調動學生自主學習的積極性。

為了提高課堂教學效率和效果，調動學生自主學習的自覺性和主觀能動性，增強學生的實際動手能力，學生的課程考試成績分兩部分組成，一部分成績是學生期末理論考試成績，一部分是平時成績。平時成績包括：課堂提問、作業及綜合試驗等，要求教師嚴格記錄、檢驗學生平時成績。平時成績的比例可逐年加大，至少占40%。

(三）增加專業技能課的綜合試驗環節，培養學生的專業興趣，保證學生專業技能課程的學習效果。

對于專業技能課，如C、C#、JAVA、數據庫技術等，要在授課的學期末最后兩周，讓學生完成一個綜合試驗。綜合實驗題目由企業專業技術人員給出和發布，并協助任課教師給予學生指導和嚴格驗收。綜合實驗題目應包括本課程60-80%的知識點。

(四）建立專業技能競賽團隊。

根據省級競賽項目，建立專業技能競賽團隊，每個團隊由1-2 名專職教師負責。負責教師主要任務是選拔有潛力的學生組織團隊成員、研究競賽的發展趨勢、每年競賽動態變化狀況、競賽的選題等，并由企業專業技術人員協助對團隊成員進行技術輔導。

二、實施成效

幾年來，不斷強化校企合作，實施計算機教學管理模式的改革，已經顯現出效果，主要體現在以下幾個方面：

(一）通過校企合作，學生更加明確了學習目標，更加熱愛自己的專業，更加有了自信。由于采取自然班與企業捆綁式合作模式，企業每學期至少給學生作一次專業教育，包括：職業生涯規劃、專業發展動態等，幫助學生完成綜合試驗，因此，學生對自己的專業更熱愛，學習目標更明確，學習的動力和信息更足，有更多的學生畢業前都選擇到企業參加專業實訓，實現高薪就業。

(二）強化校企合作，極大程度上緩解了師資力量不足等問題。幾年來，由于信息學院招生規模不斷增長，每年都要招聘新的教師進來。但是新招聘的教師，大多都是剛畢業的碩士研究生，他們本身就缺乏計算機新技術開發的經歷，因此，不能很快、很好地滿足教學的需求。但通過校企合作，教師可以到企業進修學習，提高專業技術水平，同時專業技能課程試驗，特別是綜合試驗的指導由企業專業技術人員協助教師完成，從而保證了專業技能課程的教學質量。

(三）通過校企合作，提高了學生參加專業技能競賽的能力。由于由企業利用自身的資源和有時，來協助教師技術輔導參賽學生，因此，參賽學生參賽成績不斷提高。近年來，信息學院學生分別獲得省賽二等獎，三等獎、優秀獎多次，成績比較突出。

(四）考試制度的改革，提高了教學效率和效果。改革后的考試制度更加注重學生的平時成績，包括：學生的考勤、作業、課堂提問、試驗等，因此，新的考試制度實施后，學生上課的出勤率、交作業比例都在95%以上，學生完成試驗更加積極，動手能力不斷提高。特別是學生的課余時間得到了有效的利用。

三、展望

目前的工作雖然取得了一些成效，但在許多方面還需要進一步完善和提高，將來主要抓以下幾個方面的工作：

(一）進一步深化校企合作，建立健全校內生產性實訓基地。隨著師資隊伍不斷地壯大，質量不斷地提高，與企業在新技術開發、對社會技術服務等方面在互惠互利的基礎上加強合作，既能鍛煉師資隊伍，又能培養學生，又能擴大學校在社會上的影響力。

(二）加強國際合作，拓寬學生深造、就業渠道。我們已經與加拿大XXX 大學合作共建計算機網絡技術專業，在與日本XXX 大學合作交流正在進行中。通過國際合作，既可以借鑒和利用國外的先進教育理念和資源，又為學生出國深造提供良好的渠道。

(三）不斷加強師資隊伍建設，提高校企合作的水平。目前的校企合作雖然能夠緩解師資力量不足的問題，但這只能是一個過度，要通過引進和培養，形成一只穩定的、技術能力過硬的專業師資隊伍，使得校企合作不只局限在學生培養層面，力爭實現更高層次校企合作的目標。

四、結束語

我們堅信，信息學院的發展方向和社會與學校的發展方向是一致的，信息學院的發展也必將為學校的整體發展貢獻更大的力量，在信息學院共同努力下，深入的開展教學改革和校企合作，我院的發展必將迎來跨越式的提升。