信息化下的高職計算機教學改革分析

徐強 襄陽汽車職業技術學院

引言

我國市場經濟目前處于飛速發展狀態，競爭也非常的激烈，所以對計算機人才的需求量也逐漸增加。而職業院校是計算機人才輸出的主要渠道，其培養人才的任務也非常艱巨。但是在多種因素的制約下，使高校計算機專業教學的發展受到了很大的影響，教學質量及教學效率無法提升，所以在信息化背景下，高校計算機教學必須改革，才能促進高校計算機教學的良好發展。

一、高職院校計算機教育教學中存在的問題

（一）教學理念落后，脫離了實際軌道。信息技術目前在我國的發展速度極快，每天都在不斷的更新，如果自身的觀念無法與其同步，那么會很快被社會發展所淘汰。高職計算機教師的生活圈基本都較為固定，所工作的環境也十分的簡單，所以對一些新的計算機技術了解的不夠深入，所運用的教材更新也較為緩慢，這樣就造成了高職計算機教師教學理念逐漸落后，脫離了社會實際發展的軌道，久之久之就造成了很多教師在實際教學中對新的教學理念理解不透徹，很難滿足快速變化的教學模式。

（二）師資力量單一。大部分高校的計算機專業教師都缺乏一定的實踐經驗，基本都是畢業后就被分配到學校進行教學，沒有積累社會經驗就開始了教學工作，所以他們缺少實踐教學經驗，也無法與實際的計算機技術發展接軌，理解計算機技術與教學之間的關系。由于對其中的內涵不甚理解，且理論知識也只停留與備課過程中，教學進度過于片面化，完全忽略了教學效果。此外，課堂教學中也缺乏一定地系統性，這樣就造成了學生對實際問題的分析與解決能力的不足，很難滿足社會對人才的實際需求。

（三）計算機課程結構缺乏科學性。計算機課程結構不合理是目前高職院校計算機教學開展過程中普遍存在的問題，由于當前計算機教材與實際的社會發展需求不符，這樣就導致了高職院校的計算機學生很難適應社會的實際需求。此外，對于計算機教材編寫當中過于偏重理論知識方便的強調，同時也存在很多計算機知識點較為陳舊的問題，這樣就導致了高職學生在計算機實操學習過程中受到很大的影響，使高職學生在計算機學習中的知識體系停留在陳舊的知識結構上，讓學生逐漸喪失了對學習的熱情。

二、信息化背景下高職計算機教學改革的有效措施

（一）更新教學理念。更新高職計算機教師正確的教學理念是確保信息化背景下高職計算機教學改革實施的前提，高職院校需要引導和培養教師樹立正確的、科學的教學觀、教育觀，為教學改革工作的順利開展奠定基礎。此外，高職院校也要時刻關注計算機教學改革的發展，注重計算機教學改革的大力宣傳工作，完善計算機教學設備，使學生的學習環境更加輕松，為學生構建出良好的學習氛圍，有效促進計算機教學改革的開展工作。同時，教師也要改變及完善教學方法，激發學生對學習的熱情，引導學生積極參與到教學改革的熱潮中來，共同推進教學改革工作的實施。

（二）構建合理的課程體系。隨著科技的發展，信息技術成為了教學中的主體，因此高職計算機教學越發受到更多人們的關注。在信息化背景下，高職計算機教學改革也在不斷的推動中，需要建立起一個科學地、合理的計算機課程體系，而且其建立基礎要具備時代特點，也就是說，計算機課程體系的構建需要與當下的計算機發展同步，這樣才能夠使教學與市場人才需求相符。因此，作為高職計算機教師，需要懂得審時度勢，適時在計算機教學中融入一些與教學內容相符的新的技術和案例，不僅可以使學生掌握知識，同時還能夠結合時下的計算機改變教學方法，豐富教學內容。總之，高職計算機教學改革不要被教材本身、教學方法、課程模式所束縛，應該從多個方面、多個角度出發，從學生的方方面面的入手。

（三）優化教學環境，激發學生興趣。想要高職計算機教學改革的整體質量得到大力提升，達到理想的教學目標及效果，教師的教學方法及內容都要基于學生的身心特點出發。學生們都喜歡玩樂，這也是他們的天性，他們向往自由、無拘無束，因此，教師需要明確這一特點，給予學生更自由的空間，為他們創設良好的學習環境，讓他們在快樂、和諧的氛圍中學習。與此同時，學生在這樣和諧的學習氛圍當中會充分釋放自身的天性，這樣更利于激發學生的創新意識、創新精神。學生在輕松、自由的學習環境中更易于掌握知識的要點，理解知識的內容，不僅會對學生產生興趣，還從很大程度上提高學習效率，激發他們對學習的探究欲望，更加積極的去參與學習活動。而在傳統教育模式中并不利于學生創新能力的發展，但是在適合學生學習的環境下，學生的創新精神會被很好的激發出來。所以計算機教師要結合學生的實際特點出發，在學生不同的教育階段創設符合學生個性發展的學習環境，這樣更利于提升學生的綜合素質及學習效率，對學生今后的發展意義重大。

（四）注重實操，創新教學。高職計算機教學包含理論教學與實操教學兩個方面，在以往的教學過程中很多學校由于計算機的軟硬件設備還存在很大的不足，缺少資金投入，得不到及時的完善，導致了教師在教學中只能偏重于理論教學，同時教學模式也相對粗放。高職學生在三年的學習生涯中有半年或一年的實習期，所以他們真正投入到計算機技術的學習時間是非常有限的，也就是說系統、深入的技能知識很多學生都學習不到。而大部分學習為了更好的完成教學任務，會對一些容量較大的課程采用小時間、一帶而過、蜻蜓點水的形式教學。由此在學生進入到實際工作崗位時，人力資源部門還需要花費大量的時間、人力、物力去進行培訓。因此，信息化背景下高職計算機教學改革應逐漸以實操為主，不斷創新教學模式。隨著我國信息化政策的實施與開展，對教學硬件、軟件的提升，對師資力量的大力投入，計算機從教學模式到形式都進行了改變。可見在高職院校所培養出來的計算機人才進入到社會工作崗位后，不僅能夠及時參與生產，同時也能夠降低用人單位的成本，為用人單位創造更有效的經濟價值。

我國是一個創新的民族，只有不斷創新才能促進國家的強大才能在世界的市場競爭中占據有利位置。而計算機技術就是科技創新的重要體現，信息化背景下高職計算機教學也需要融入這一有利因素，在實際教學中加強對學生創新意識及能力的培養，但這還需要一個漫長的過程，還要不斷的努力與奮進才能取得好的成績，大的突破。

三 結束語

高職計算機教學改革需要以信息化理念為基礎，結合人才培養目標，提高人才的實用價值，才能夠達到市場的實際需求，所以必須從教學觀念、方法、模式、內容等多個方面進行改革，加大對計算機軟硬件設施的投入，注重創新，培養更多高素質的計算機專業人才，為社會節約成本的同時為社會的發展奠定良好的人才基礎。因此，高職計算機教學要在國家的大力支持下不斷完善、改革，才能夠蓬勃發展，取得更好的成績。