基于網絡的計算機輔助學習模式的改革與實踐

鄭文權 太原學院

在現目前階段，我國國民經濟正在保持穩中向好的水平持續發展，并且隨著社會的進步以及經濟的發展，人們的生活水平不斷提高，在解決溫飽問題之后，出現了對其他知識的學習愿望，尤其是我們國家目前高度發達的互聯網技術以及移動通信技術，并且伴隨著個人電腦以及移動設備的快速普及，人們對于計算機的學習愿望逐漸達到高潮。因此，在我們學習計算機的過程中，出現了眾多針對于不同人群以及不斷年齡段的計算機課程，在信息化不斷完善的過程中，如何提高公民對于計算機的認識，提高普及率是時代和社會賦予我們的使命。

1 我國計算機的教學歷程

我國在建國后不久就開始了針對于計算機基礎的教學過程，雖然在那個年代，國際總體計算機技術還并沒有得到太大的突破，并且在大眾的認知中還并未形成計算機一級信息化這一概念，因此，雖然我國計算機教學開始的時間較早，但是局限于當時國際上計算機技術的總體水平以及社會大眾普遍沒有形成這一新的概念，使得計算機教學在我國當時并未形成太大的浪潮。并且由于我國的國情，我國的計算機教學在“文化大革命”當中受到一定程度的阻礙，使得計算機教學在一段時間內并未得到完善和發展，并且在一定程度上，之前我國形成的一系列計算機教學體系都受到了不同程度的破壞，建立的制度與模式也都有一定程度上的崩壞。好在1978 年后，我國召開了十一屆三中全會，在思想上撥亂反正，并且我國開始實施了偉大的改革開放戰略，將計算機教學重新列入我國教育體系之中，在80 年代中后期，我國的計算機教學體系已經得到普遍恢復并且想比以前內容更加豐富。由于第三次科技革命浪潮的興起，我國政府更加重視計算機教學在人才培養中的重要性，將計算機教學納入到公民素質教育當中，并且將計算機基礎列為新時代人才培養計劃之中。截止到目前，我國的計算機教學模式不斷成熟，普及率不斷上漲，并且各個學校的教學設備與教學體系、教學方法等不斷完善，校園網絡系統建設也已經普及，為從事網絡教學以及計算機教學打下了良好的基礎。

2 傳統輔助教學手段的弊病及網絡的優勢

傳統的計算機輔助教學手段是基于我國傳統的課堂教學模式而來的，教師是整節課的主體，在課堂上，教師通過黑板和粉筆等傳統教學工具來進行授課，很少會弄到計算機設備，在這種情況下，很容易出現，學生對于教師所講授內容出現接受程度不同或者接受內容出現偏差的情況，并且這種傳統的教學手段既大大加重了老師的備課難度，也大大加重了老師的工作負擔，往往一個很抽象但是很簡單的知識點，在通過計算機進行教學時往往都是很容易說通的，但是通過黑板和粉筆卻要花費大量的時間以及經歷。因此，傳統的計算機輔助手段大大加重了老師的負擔，也容易導致學生出現知識接收上面的偏差，大大降低教學的質量以及課堂效率。

而基于網絡的計算機輔助教學手段則通過目前我國普遍受到大眾歡迎的移動通信技術以及互聯網技術，在現目前階段，我國的無線網絡普及率以及覆蓋率已經達到較為廣泛的水平，并且我國教育部門對于校園的基礎建設要求就包括校園網的構建，這在一定程度上對于校園計算機教學打下了網絡基礎。基于網絡的計算機輔助教學手段既能在一定程度上解放教師，方便教師的備課以及教學，也在一定程度上提升了課堂效率，采用學生喜聞樂見的方式進行計算機的教學，提高了學生對于計算機知識的接受程度以及接受水平，網絡的優勢為今后我國計算機教學打下了堅實的基礎。

3 網上輔助學習系統的開發與實踐

教學設備是進行計算機教學的主要限制條件，在我國現目前階段，傳統的計算機輔助教學手段已經不適用于我們今天這個信息大爆炸的時代，在今天，知識更新換代的速度超乎我們的想象，基于傳統教學模式的計算機輔助教學手段遠遠滯后于我們目前的知識更新換代的速度。因此，教學設備就成為了進行計算機教學過程中的主要并且重要的工具，實踐是檢驗真理的唯一標準，理論知識講的再多都不如上一次貨真價實的計算機課來的實際。其次，就是校園內局域網的建立，在現目前階段，我們無論是在學習還是生活中，我們獲取信息的主要來源便是網絡，因此，網絡在我們的計算機學習過程中所占的比重也是很大的。

3.1 網上答疑系統

建立網上答疑系統，學生可以通過網上答疑系統將教學內容中的疑問以及問題通過局域網快速反饋給教師和網絡，通過教師和網絡上針對于該問題的解答，實現對于學生問題的快速解答，并且教師可以根據該系統實現對于每個學生的管理，在一定程度上實現“1對1”的輔導，這套系統不僅僅大大降低了教師的負擔，還提高了課堂效率。

3.2 網上試機系統

構建網上試機系統，學生可以通過網上試機系統，模擬真實的考試和上網環節，該套系統不僅僅可以實現對于學生課程內容上的指導，還可以在一定程度上幫助學生了解真實的網絡環境。并且模擬的網上系統還能淘汰掉多有的不良信息，自動過濾掉對于學生學習以及生活中不良的信息，在現代的網絡環境中存在諸多良莠不齊的內容，青少年對于網上很多的內容的分辨不是很清晰，因此，該套系統能夠有效地過濾網絡信息，既提高了學生對于網絡和計算機的認知程度，又能在一定程度上抵御了網絡中不良信息對于自身的侵害，對于提升計算機教學質量有很大的作用。

3.3 網上學習素材庫

構建網上學習素材庫，根據目前的計算機以及其他課程的教學內容侯建網上學習素材庫，實現對于學生課程內容的專項管理，學生可以通過網上學習素材庫中的內容實現對于課程內容的深入了解，在一定程度上減輕了教師教學上的壓力，也提高了學生的動手實踐能力，在一定程度上提高了教學的質量。

3.4 網上自測試系統

構建網上自測試系統，實現學生對于課程內容掌握情況的測試，該系統建立的目的是為了測試學生對于計算機課程內容的掌握情況，網上自測試系統隨機從教學內容中生成題庫，學生根據所學內容進行解答，系統進行打分，并且根據學生掌握內容中的薄弱環節進行針對性輔導，提升了教學質量，也便于學生對于自身情況的了解。

4 結語

我國目前的經濟發展情況良好，對于人才的需求在不斷提高，對于人才的要求也是越來越高，在信息大爆炸的今天，掌握計算機基礎知識只是人才培養的基礎環節，今后對于人才的要求將會更高。因此在現目前階段，掌握一定程度的計算機知識是現代人們所必需的，而對于教育工作者而言，對于學生計算機知識基礎教學的內容以及質量我目前值得我們思考的。