“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)改革探析

殷鑫 燕京理工學(xué)院

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，已經(jīng)深刻影響了各行各業(yè)，其中就包括高等教育事業(yè)。在此背景下，要想使高等教育邁向一個新臺階，其就必須積極改變，而思政課教學(xué)又是高等教育中不可或缺的組成部分，這就意味著，思政課教學(xué)必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，大膽革新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等，使思政課教學(xué)取得突破性的進步和發(fā)展。

一.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)改革的必要性

1. 教學(xué)資源匱乏

隨著教育體制的不斷深化，我國高等教育也發(fā)生了很大變化（由精英化——大眾化發(fā)展），在此背景下，許多地方高職專科學(xué)校有效借助各種方式，晉升為新建本科院校，但是其很多都不在省會城市，與其他本科高校相比（如：老牌本科高校等），不管是就政府財政投入來說，還是就社會辦學(xué)影響力來說，都明顯處于弱勢地位，如此，教學(xué)資源自然就存在很大差異。如：就這些新建應(yīng)用型本科高校，它們的思政課教學(xué)資源相當匱乏，不僅沒有頂尖的教師團隊，教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)還嚴重失衡。有些年齡較大的教師，無論是教育理念，還是思想觀念，都過于傳統(tǒng)落后，并且一時很難轉(zhuǎn)變過來，更別說是積極革新教學(xué)了，而那些年紀較輕的教師，他們普遍缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗。另外，我們還發(fā)現(xiàn)就目前的應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)而言，過于依賴教材，在獲取教學(xué)資源時，除了教材，再無其他，根本未能與時俱進，大力建設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)資源平臺，如此，學(xué)生怎能接觸到先進且豐富的思政教學(xué)資源。

2. 未能高度重視實踐教學(xué)

新時代下的應(yīng)用型本科高校，既要給學(xué)生傳授理論基礎(chǔ)知識，又要注重學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，高度重視，大力開展實踐教學(xué)顯得尤為重要，非常有助于豐富思政課教學(xué)的內(nèi)涵，切實增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是現(xiàn)實情況并非如此，有些應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)一直過于關(guān)注基礎(chǔ)知識的傳授，在很大程度上忽視了實踐教學(xué)，并且潛意識也覺得學(xué)生熟練掌握相關(guān)理論知識就行，根本沒必要在實踐教學(xué)方面加大投入，這樣教出來的學(xué)生往往是空有一肚子學(xué)問，根本不能真正達到學(xué)以致用。再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，其在很大程度上影響了學(xué)生的政治態(tài)度、道德觀念等等，也讓思政理論教育更難開展，有沖擊，當然也有發(fā)展機遇，雖然說應(yīng)用型本科高校一時還追不上老牌大學(xué)的發(fā)展步伐，但是只要其敢突破傳統(tǒng)思維束縛，明確知道與時俱進，知道切實發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的一系列優(yōu)勢，知道資源共享等等，就能持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，更上一層樓。

二.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)具體如何改革？

1. 及時轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建教學(xué)話語新體系

高校思政課教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德、品質(zhì)修養(yǎng)，讓學(xué)生成為一個綜合型人才。在信息化網(wǎng)絡(luò)化背景下，我們必須充分認識到網(wǎng)絡(luò)上各種不良思想對學(xué)生帶來的影響。對此，應(yīng)用型本科高校既要持續(xù)改進、加強，又要不斷創(chuàng)新、提高，樹立新型的教育觀，構(gòu)建思政課教學(xué)話語新體系，加強抵制各種不良社會思潮的影響，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，重塑學(xué)生文化自信。作為高校思政課教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師既要緊抓課內(nèi)課堂，又要緊抓課外課堂，說白了就是緊密結(jié)合這兩個課堂，把教學(xué)話語權(quán)牢牢掌握在手中，要認真對待課堂教學(xué)，以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生，對于學(xué)生提出的問題，應(yīng)當堂耐心解答，堅定學(xué)生信心，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀的看待事情、世界，樹立正確的三觀觀念。

2. 嚴格依據(jù)實際，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

一直以來，由于深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，高校思政課堂教學(xué)一直把更多的關(guān)注點放在理論知識傳授上，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生都覺得思政課非?？菰锓ξ丁⒖斩础Ｒ虼?，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，應(yīng)用型本科高校思政課堂教學(xué)必須有效利用其的發(fā)展成果，緊隨時代發(fā)展潮流，緊密結(jié)合當代大學(xué)生的身心發(fā)展特征、思想特征等，充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，積極革新思政課堂教學(xué)方式，讓思政課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。需要注意的是，在具體教學(xué)時，應(yīng)有效加強師生互動交流，可以基于當代大學(xué)生興趣點，采用當代大學(xué)生非常喜歡的方式，增強他們課堂的主動參與度，在課堂中，不再一味地以教師為中心，而是尤為注重學(xué)生自主學(xué)習能力、自主探究能力的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生熟練掌握課堂所學(xué)理論知識，還要切實提升學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生真正學(xué)以致用，使思政課實踐教學(xué)得以廣泛推廣。如果是地方新建應(yīng)用型本科高校，那么其就應(yīng)緊密結(jié)合自身實際，定期組織開展各種各樣的思政主題教育活動，增強學(xué)生的愛國之情，有必要的話，可以加強引導(dǎo)，積極鼓勵，讓學(xué)生深入?yún)^(qū)域社會調(diào)查，看看實際情況到底是什么樣的，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的人生經(jīng)驗，讓學(xué)生更有擔當，更有責任心。

3. 有效整合優(yōu)化，積極構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)共享新平臺

隨著社會的不斷發(fā)展，當代大學(xué)生的需求也發(fā)生了很大變化，要是應(yīng)用型本科高校一直固化思維，維持現(xiàn)狀，那么就無法切實增強思政課教學(xué)效果，甚至還會讓當代大學(xué)生越來越討厭思政課學(xué)習。在信息化網(wǎng)絡(luò)化背景下，我們發(fā)現(xiàn)當代大學(xué)生是非常依賴互聯(lián)網(wǎng)的，不管是他們的學(xué)習，還是他們的生活，都與互聯(lián)網(wǎng)是緊密相連，密不可分的。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)帶有一系列優(yōu)勢，如：信息分享性等等，在此情況下，應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)就可以有效利用其的一系列優(yōu)勢，積極引入微課、翻轉(zhuǎn)課堂等各種形式，讓教學(xué)資源更加豐富，積極鼓勵學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，在其中搜尋更多富有內(nèi)涵、教育意義的思政教學(xué)資源，真正變被動為主動，且明確知道自己才是學(xué)習的主人。同時，作為應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師必須有效利用課余時間、空閑時間，不斷學(xué)習、熟悉各種新媒體，如：可以建立微信群、QQ 群，開通論壇、微博等，有效突破地點時間的限制，隨時隨地與學(xué)生溝通交流，可以把自己認為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻推薦給學(xué)生看，這實質(zhì)上也是變相地促進學(xué)生自主學(xué)習。對于應(yīng)用型本科高校思政教學(xué)部來說，應(yīng)大力加強建設(shè)，如：建設(shè)專題網(wǎng)站、官方微信等等，需要注意的是，在具體建設(shè)時并不是隨意盲目的，而是既要飽含知識、富有思想，又要帶有滿滿趣味，有效傳播近段時間的思政教育動態(tài)，讓全校師生及時共享信息，及時交流互動。

三 結(jié)束語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，應(yīng)用型本科高校要想得到進一步發(fā)展，就必須高度重視思政課教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)。說白了就是要與時俱進，樹立新型的教育理念、教學(xué)觀念，有效發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的各種優(yōu)勢，不斷改革、積極創(chuàng)新思政教育教學(xué)方法，力求把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、高水平的綜合應(yīng)用型人才。