基于“三全兩化”的院系教學質量監控體系研究和實踐

韓志敏

摘? ?要：隨著我國高校教育的迅速發展，對本科教學的要求越來越高。沈陽城市學院一直視教學質量為生命線，扎實推進本科教學的創新發展。近10年，學校建立“三全兩化”的質量監控體系質量監控體系，強調全員參與、全程監控、全面評價，管理常態化，管理數據化。學校從監控觀、組織機構、規章制度、質量評價、信息反饋五個方面構建質量監控體系，不斷提高人才培養質量。

關鍵詞：“三全兩化”? 教學質量監控? 體系研究

中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）06（c）-0189-02

1? 明確教學質量監控觀

沈陽城市學院院系教學質量監控觀：“三全兩化”質量監控觀。根據學院的教學質量監控關，具體制定了“三全兩化”的管理方法，即：

（1）“全員參與”主要是指和教學管理相關環節的重要參與人員，主要是對質量的把關和對過程的監督，包括教學管理部門的領導和職能部門的管理人員。（2）“全程監控”是指學院對人才培養方案制定、課程體系構建、教學計劃執行、教學效果反饋的四段監督管理法，對教學管理的核心領域制定質量標準，并在監督環節，依據質量標準進行嚴格審查。保證人才培養方案的執行到位、課程設計科學合理、考核方式多樣有效。（3）“全面評價”主要是指從教學管理人員、教師、學生等多個角度對教學進行評價反饋，涉及到學生就業企業關于學生質量跟蹤情況的調查反饋、社會各界對學生質量的多重反饋。（4）“管理常態化”是指根據教學計劃、依托教學規律，學院對人才培養關鍵環節監控實行常態化管理，教學文件和考核文件實行期初、期中、期末三段式檢查;畢業設計實行四輪檢查法;教學質量采取師生評價和社會評價雙渠道反饋機制;就業創業的“質”與“量”進行年度常態化管理。（5）“管理數據化”是指學院針對教學關鍵環節的檢查情況實行數據報告制度。

2? 健全教學質量監控組織機構

組織機構的建立是教學質量監控體系的基本保障，因此，健全教學質量相關的機構和組織尤為重要。監督監管部門主要是有幾個管理部門構成。

（1）藝術委員會主要的工作內容：藝術委員會是由各領域的專家學者組成，對學院定位、專業特色、人才培養目標及方案的制定、畢業設計的質量、產學院合作育人的模式進行指導把關。（2）督管組主要負責的工作內容：督管組是由學院院級管理人員組成，對學院的育人環境、教學全過程的各個環節進行監督和等級評定，推進學院管理科學化、規范化。督教組是由各專業系主任和骨干教師組成，對學院教師的教學工作狀態進行監督指導，針對發現的問題提供咨詢和參考意見，從而提升教師的教學能力。（3）督學組主要的工作內容：督學組主要是由學辦教師組成，通過了解、分析學生學習狀態和學習成績變化，從而有針對性的開展課外科技學術實踐活動，指導學生考取專業證書、出國留學等學習事宜，激發學習興趣，掌握科學的學習方法。（4）巡查組主要負責的工作內容：巡查組主要是由教務辦教師組成，通過對全院教師的課堂教學的主要環節（課前、課中、課后）進行監督、檢查、統計、反饋和指導，保證教學質量和教學穩定性。

3? 制定教學管理規章制度

學院出臺了包括教學組織管理、教學運行管理、教務工作管理、實驗實訓管理在內的近30種管理管理制度，其內容涵蓋教學規范要求、教學檢查督導、人才培養方案、實驗實訓、專業實習、畢業設計、檔案管理、師資保障、行政管理、教學信息反饋等教學管理的關鍵結點，形成核心的重要體系，從而讓整個教學管理工作有序開展，根據標準進行嚴格把關。

4? 實施教學質量評價

4.1 制定教學質量監控目標

目標是工作的主要方向和總綱，為學院管理工作指明方向，也為教學質量監控體系的構建和執行提供依據。學校嚴格遵循教學管理的基本規律和要求，依托人才培養方案的規律和要求，建立學院的教學質量監控系統。教學質量監控體系的主要組成部分中的重要環節組成教學管理的監控體系，包括但不僅限于人才培養目標、人才培養方案、人才培養質量等幾大重要環節。根據學校的相關工作的主要指導性文件和質量標準，各專業開展有序的檢查工作，并將檢查結果進行有效反饋，指導學院及專業教師進行改進。

4.2 教學質量評價

教學質量監控體系中的評價環節是中心和核心，也是難點。根據學院專業的特點，評價工作室按照常規檢查和重點環節檢查的雙模式結合、校內檢查和校外企業評價相結合，進行管理和激勵結合，對所有重要環節進行動態管理，建立全方位、多側面的教學質量評價機制。教學質量的各個評價環節，關聯各場所的特殊性和要求，根據不同的方式和要求進行校內和校外的結合檢查方式。在校內對教師的課程教學進行管理，通過監控學生表現和狀態，了解學生的情況及作業的進行情況，對教學管理的多個環節進行把關。

4.3 畢業設計專項檢查及要求

（1）內容詳實，結合自身論文開展論述。（2）要求處處體現三性“專業性、實用性、地方性”，時間安排要與論文任務書時間相匹配，無紕漏;同時不超出學校畢業設計安排的總體時間安排。

畢業設計是學生本科四年教學成果的濃縮呈現，也是專業人才培養方案質量的有力證明。學院對畢業設計的質量進行有序監管，針對學校院系的2019屆畢業設計中223名學生的畢業設計材料進行檢查，重點檢查畢業設計的“三性”執行情況、選題的合理性、開題報告和實習材料撰寫的規范性。學院對各類材料共進行三輪檢查，共發現3名教師的指導記錄缺乏針對性，1名教師指導記錄模板有誤，1名教師指導記錄出現嚴重問題;2名教師的畢業設計題目有私自更改的情況，經過學院通報審核，各專業進行整改，已經全部整改完畢。

5? 構建教學信息反饋網絡

5.1 畢業生教學質量評估

影視藝術類教學的過程是循序漸進的，是一個長效發展的長久機制，短時間的成果無法體現日積月累的成績。如畢業設計是本科四年教學管理的重要體現，通過對畢業設計的全過程監管，可以反映出教學中各個環節執行的效果和力度，也可以通過其質量側面反映出教學管理的質量和水平。教學反饋網絡要對畢業生的全過程進行監管，從畢業實習、專業技能水平、實踐教學的能力、發展潛能等方面對畢業生進行跟蹤反饋。同時，通過聽取畢業生對學校的意見和建議，不斷優化教學改革和建設的水平。

5.2 構建教學信息反饋網絡

反饋網絡是指通過多渠道、多角度的方式對教學管理中存在的問題進行反饋，并由此形成五位一體的反饋網絡，包括院長信箱、同行聽課、教學文件檢查和師生座談等方式。通過有效的措施將教學管理的各要素的要求進行把關，學院形成良性的循環。堅持開展有效反饋機制，形成系統化、完善化的質量監管體系，通過多方面、多角度的反饋堅持，對教學的各環節進行有效把控。

6? 結語

教學質量是高等教育的生命線。高校要不斷加強對教學管理各環節的規范化管理，有效處理好部分專業的特殊性和普遍專業的通用性問題，通過多種多樣的措施對教學管理重要環節進行把關和控制，通過全員參與、全程監控、全面評價，管理常態化，管理數據化的“三全兩化”質量監控體系，不斷提高學校的教學質量。

參考文獻

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