中職藥劑專業藥物分析化學實驗教學改革分析

韋月英 朱廷永 廣西科技商貿高級技工學校

引言

藥劑專業是中職學校的重要專業分支，藥物分析化學實驗是培養學生實踐能力的關鍵，但是基于當前藥劑專業學生在藥物分析化學實驗操作過程中遇見的一些問題，我們發現實施藥物分析化學實驗改革就是我們當前需要積極思考的問題，實驗課程改革的必要性和緊迫性就更加突出。本研究中，筆者結合自身從事實踐教學活動的經驗，作出以下策略分析。

1 改革實驗教材，精選實驗內容

傳統的實驗教學對實驗設計以及原理、步驟書寫比較詳細，但是在實驗方法和技巧上往往也比較單一化，教師按照教材內容指導教學，學生學習缺乏靈活性，長此以往學生很容易對學專業知識學習產生倦怠心理，做實驗時只需“照方抓藥”即可，這樣的實驗教學模式限制了中職學生的思維潛力開發，不利于其創新意識培養。我們在實施課程改革后，在教學內容上可以進行改編，融入新的教學研究成果，突破傳統藥物分析實驗教學在內容設計上的局限性，使實驗內容反映學科特點，并在實驗中滲透儀器操作方法，如：移液管、滴定管、電子分析天平和紫外分光光度計等儀器的使用標準、溶液的配制與標定、滴定分析基本操作等，使中職藥劑專業學生利用實驗操作掌握更多專業技能，為藥物分析化學實驗奠定基礎，體現實驗設計的綜合性，提升專業學生的實驗操作技能和解決實際問題的能力。

2 應用項目教學法，體現課程改革思路

項目教學方法有效突出了項目載體的作用，且專注于學生是自主和實踐能力培養，體現了中職學生在教學活動中的主體地位。我校在實訓內容上都是選擇和學生專業崗位相銜接的藥品分析實驗任務，且將項目任務不斷細化，在課程教學活動開始之前，專業教師首先需要將學生分成若干小組，確定小組組長，然后依據網絡資源或者圖書館查閱文獻，課前組織好小組預習工作。指導教師要組織學生依據本組實驗方案設計的可行性、科學性和實踐性標準進行討論，之后學生依據討論結果進行實驗設計方案修改與完善，經過一系列修改，最終確定本組實驗設計方案，然后進入實驗室獨立操作完成，實驗操作步驟要從實驗準備環節就開始獨立完成，包括前期的配制溶液、挑選儀器到每一個實驗步驟、數據處理等等。指導教師在這個過程中，要密切監督和有效引導，結合學生的實驗操作步驟以及結果，提出自己的建議，然后由學生再行探討。這樣的實驗操作過程更加尊重學生的主體性，是其職業能力培養的關鍵一步。

3 設置開放實驗室，加強實驗教師隊伍建設

課余時間開放實驗室，為學生提供了更充足的實驗學習契機，對中職藥劑專業學生的實踐訓練效果優化具有積極意義。我們還可以利用實驗操作比賽，激發專業學生的實驗參與意識，對成績優異的學生我們要適當給予獎勵。此外，我們還要重視起指導教師在實驗教學活動中發揮的關鍵作用，實驗指導教師需要具備良好的理論基礎以及實踐經驗，掌握現代醫學發展動態，具備創新開拓能力，因此中職院校要為這部分教師提供定期培訓契機，讓教學工作者可以不斷提升自我。

4 完善實驗考核制度，提高學生對實驗課的重視程度

科學考核制度建立對學生的學習積極性調動以及實驗操作能力提升都會產生影響，目前的中職藥劑專業實驗考核制度明顯不夠完善。筆者在指導實驗教學活動的過程中，嘗試建立切實可行的實驗考核制度，首先將學生分成不同的實驗小組，小組學生共用實驗實際和器械，但滴定實驗規定由學生單獨完成，學生獲得的實驗數據需要經由教師檢查之后簽字，這部分數據作為實驗的原始數據，減少學生之間抄襲實驗報告的現象。此外，實驗評價和考核不僅僅依靠于實驗報告，還要結合學生在實踐操作環節中的操作步驟，創新性等要素。考試方法采用現場考核方式，學生需要進入實驗操作場地，在明確實驗操作注意事項以及實驗數據記錄方法和數據處理方式等問題的情況下操作實驗，教師對學生分別打分，將這部分內容作為實驗考核環節的重要一部分。

5 結束語

總之，中職藥劑專業學生在藥物分析化學實驗上需要具備很強的專業能力，因此我們在指導教學活動的過程中，要密切結合行業人才需求，作出實驗教學策略調整，為現代醫學培養高素質應用型人才。本研究主要針對中職藥劑專業學生的藥物分析化學實驗教學改革思路展開分析，以上研究內容還存在不足，但也希望本研究分析的實驗教學策略可以促進中職藥劑專業學生的能力提升，意見僅供同行參考。