2019年高考上海卷作文題解析及高分作文

孟曉東

文? 題

傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。

這段話可以啟發人們如何去認識事物。請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。

要求：（1）自擬題目;（2）不少于800字。

題目解讀

今年的上海高考作文題，既體現了上海作為國際性文化都市的特征，更指向了全球視野中如何加強中國優秀文化的認知與傳播的新時代任務。可以說，這道題在全球視野中凸顯中國價值，將包蘊著愛國情愫的韻律與全球視野中對現實問題的思考相結合，體現育人理念，堪稱引領開放的文化視野，引領對文化的自我辨識，更引領對認識事物方法論思考的一道好題。

從命題形式上看，近年上海高考作文一直特立獨行，有著獨特的風格，彰顯海派文化的厚重與大氣。從命題內容來看，上海高考作文總能聚焦司空見慣的社會生活現象或人生的重大課題，引導考生深入思考生活，思考人生，思考社會，由表及里，引導考生深化思想，促進精神成長。這樣的題目，不需要猜，甚至也沒有辦法猜，猜中了也沒有用。因為它考查的是考生的思想、情懷、智慧和見識。有了思想、情懷、智慧和見識，就能以不變應萬變。

今年的作文題，題干十分洗練，寥寥數語，便為考生勾勒了似乎是某個音樂人的個人感受：傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。這段話的意思并不難理解，說的是接觸外部不同的、差異性的音樂可加深對具有民族性特征音樂的理解。當然，考生也不必囿于音樂，因為題目中還有這樣的表述：“這段話可以啟發人們如何去認識事物。”這提示考生，并非只能就音樂談音樂，還可以從音樂范疇拓展開去，談如何認識事物。因此，這個文題的寫作重點是談認識事物，尤其是如何認識本土的、民族性的事物的獨特性：拓展視野，見識、了解更多與自身不一樣的事物，在比較的過程中加深對自我的體認，以便更好地發現真正屬于自己的獨特的東西。

立意分析

佳作展示

維也納的不眠之夜

上海一考生

維也納。又一個不眠之夜。

聽著臺下觀眾經久不息的雷鳴般掌聲，夏樂的眼角濕潤了。回到后臺，他鄭重地向恩師托馬斯先生深深鞠了三個躬。他突然發現恩師的眼角也掛滿了淚花……

10年前，夏樂從上海遠渡重洋，來到了神往已久的多瑙河畔的音樂之都維也納，師從小提琴大師托馬斯先生。自幼生長在音樂世家的夏樂被譽為“音樂神童”，父母均為小提琴師，在他們的精心栽培下，夏樂連續獲得了多屆少年小提琴大賽冠軍。不過，日復一日、年復一年對中國小提琴曲的演奏，讓夏樂漸漸失去了興趣，他開始嘗試演奏外國小提琴曲，但是一直苦于找不到中意的老師。于是，夏樂便將目光投向了國外，經過一番周折，終于聯系上了現在的恩師——托馬斯先生。在他的幫助下，夏樂如愿來到了奧地利，并成為了托馬斯先生唯一的中國學生。

成為了托馬斯先生的學生后，夏樂練習的曲目變得五彩繽紛起來，眼界大開的夏樂，好像魚兒回到了大海，每天徜徉在音樂的世界里，日子過得充實而快樂。

光陰似箭，日月如梭，托馬斯先生年事已高，決定封山。為此，維也納音樂界要特意為他舉辦一場告別演出。夏樂被作為先生最得意的門生演奏壓軸曲目。

夏樂的煩惱也由此開始了。究竟演奏什么曲目？夏樂開始犯愁。

還有一周，就要第一次登上維也納金色大廳的舞臺，可演奏的曲目還是定不下來，為此，夏樂絞盡了腦汁，心力交瘁。

這天夜深了，夏樂還在為曲目的選擇而煎熬。熟悉的門鈴聲——小提琴曲《梁祝》響起，奇怪，這么晚了誰會來？打開門，一位長者走了進來，原來是夏樂的恩師——托馬斯先生。

“孩子，曲目定了沒有？”

“沒有，這不，我正為此事發愁呢！”

“說說你的想法吧。”

“恩師，我來自中國，我的音樂骨子里都有‘中國味，這么多年來，我傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調，我由此對音樂的‘中國味有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找‘中國味，但尋找到最后，我發現‘中國味還是在我早先多年演奏的中國曲目中。我一直將《梁祝》作為我的門鈴聲，就是因為聽著它，每天都能感覺生活在自己國家里。所以，我想在維也納金色大廳里演奏《梁祝》，只是擔心您老不高興，因為這不是您老傳授給我的曲子。”

“孩子，你多慮了。我這次來，就是要你演奏你們國家的《梁祝》，你雖然是我的學生，但你更是一個中國人。作為中國人，你將‘中國味帶給世界，更有意義！”

……

“孩子，快，快去再次謝幕吧，你聽觀眾的歡呼聲多么熱烈！”

夏樂的淚花再次掛滿面頰……

點? 評

文章采用了小小說的文體，通過一位中國小提琴演奏家遠渡重洋拜師學習國外曲目，最終卻在恩師的封山儀式上演奏帶有“中國味”的《梁祝》的故事，巧妙揭示了主題，構思精巧。此外，文章飽含濃濃的愛國之情，無論是門鈴聲的設計，還是最終作出的曲目選擇，讓人感受到了夏樂的赤子情懷。夏樂與恩師托馬斯先生淚眼婆娑的描寫，足以撥動讀者的情感之弦，令人唏噓不已。

在交流互鑒中建立文化自信

上海一考生

日前，看到一位音樂人這樣的帖子：“傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找‘中國味”。我不由得思考起文化互鑒這個話題來。

“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心……”張明敏這首《我的中國心》，相信還會勾起很多人對過往的回憶。在這首歌曲風靡大江南北的時代，穿洋裝，開洋車，住洋房，都是令國人欽羨不已的事情。在那個年代，“月亮都是外國的圓”的論調大行其道，自卑心理在很多國人身上都明顯存在。

然而，又有幾人能預料到，如今，情況反轉了。先有孔子學院在世界各地遍地開花，后有上海中小學數學教材漂洋過海去英國，接著又有俄羅斯將漢語納入高考科目……近年來，各種令國人振奮的消息接踵而至。這不，近日華為也為國人帶來了揚眉吐氣的好消息。曾幾何時，蘋果新機出來的時候很多人都搶著買，甚至賣腎換“蘋果”。但是現在的這場景已經在蘋果旗艦店看不見了，反而在華為的旗艦店前，人們又看到了似曾相識的場景，這一反轉，無疑讓國人自豪。在吸引力方面，據媒體報道，隨著國際教育影響力的不斷擴大，我國目前已成為亞洲最大的留學目的國，來華留學吸引力與國家綜合實力的匹配度進一步提升。在美國教育協會2017年公布的世界八大高等教育留學目的國家中，中國排名第三。十九大期間，教育部部長陳寶生表示，到2049年，中國教育將穩穩地立于世界教育的中心，中國將成為世界上最令人向往的留學目的國。

于是，很多國人開始一改過往的過度自卑，而變得自嗨起來，認為世界文化之林中，唯我獨尊。其實，這種認識是極其不理性的。要知道，每一個民族的文化都有其優缺點，相互借鑒，取長補短，才能讓各自的文化更具活力。不知大家是否知道，中國傳統文化中的“和”的思想，就體現出中華傳統文化包容的一面。歷史上，越是博大精深的文化，越具有包容性;越是璀璨的文明，越能夠兼收并蓄。早在春秋戰國時期，中國就出現了“百家爭鳴”的局面，各諸侯國、各家各派平等論爭，彰顯了交匯、交流、交融的真諦。往更大的范圍看，從萬里長城到敦煌石窟，從古都長安到絲綢之路，處處可見文化互鑒的精彩景象。

由此看來，立足自我，在交流互鑒中建立文化自信，才是順應時代發展的理性之舉。

點? 評

該文具有兩個突出特點：其一，切合題意，邏輯清晰。文章準確把握住了文題材料的主旨，體現了審題的精準與精當。論述的層次十分清晰，引—議—聯—結，有條不紊，邏輯嚴謹，很有章法。其二，立意深刻，觀點鮮明。文章從材料出發，提出了“在交流互鑒中建立文化自信”的中心論點，觀點鮮明且立意深刻，與當下所倡導的文化自信理念相吻合，很接地氣，具有時代感，體現了“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的創作精神。