國外創業失敗學習文獻回顧與展望

唐瑞魏

摘要：本研究對近年來國外創業失敗經典文獻及部分理論模型進行梳理分析，研究發現：創業失敗對于創業活動具有促進作用;現有研究主要從結果觀、原因觀及預期觀來探討創業失敗;對于創業失敗學習尚未形成完整理論;目前得出的影響因素主要體現在個人、社會及市場三個領域。在此基礎上，本研究對提升創業失敗學習價值提出具有可參考性的策略建議。

Abstract： This research combs and analyzes the classic literatures and some theoretical models of foreign entrepreneurship failure in recent years. The research finds that： entrepreneurship failure can promote entrepreneurship activities; The existing research mainly discusses entrepreneurial failure from the perspectives of results， causes and expectations. The learning latitude of entrepreneurial failure has not yet formed a complete explanation basis. At present， the influencing factors are mainly reflected in the individual， society and market. On this basis， this study puts forward referential strategies and suggestions to enhance the learning value of entrepreneurial failure.

關鍵詞：創新創業;創業失敗學習;文獻回顧

Key words： innovation and entrepreneurship;learning from entrepreneurial failure;literature review

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1006-4311（2019）30-0297-03

0 ?引言

面對復雜的市場環境和不可預測性的創業活動，因此失敗是常見的現象，多數創業者都會遇到難以克服的創業困境，現有創業失敗主要集中在哪些領域？如何面對？怎樣避免？等一系列棘手的問題擺在我們面前。因此本研究將通過回顧創業失敗相關經典文獻，梳理近年來國外的經典創業失敗模型，并對部分經典模型加以評述，使其能夠借鑒已有的失敗教訓為今后的創業經歷蓄積可參考性的價值經驗。

1 ?創業失敗相關概念的引入及界定

1.1 創業失敗概念的引入

對國外經典文獻的梳理發現：由于存在反失敗偏見，開始人們更多的關注的是成功，很少的提及失敗，隨著對創業研究的深入，對于創業成功更多的是需要汲取創業失敗的經驗教訓，因此學者開始重點關注創業失敗領域。如：Miniti和Bygrave（2001）[1]指出創業者不僅僅要向成功者學習，也要從失敗中學習，吸取他人和自己的失敗教訓;Petkova（2009）[3]比較全面的分析了創業者從失敗中學習的途徑和結果，構建了創業學習的模型，把創業看做試錯，指出創業者從失敗中如何去學習、能學到多少。

1.2 創業失敗概念界定

創業失敗作為創業研究的一個新興領域，現有研究主要從以下幾個分析視角進行界定：

1.2.1 結果觀：將失敗等同于企業關閉，包括創業者主動和被迫關閉，如McGrath（1999）[5]將失敗定義為企業的破產與倒閉，因為它包含創業者主動關閉這種情況，所以這種關于創業失敗的定義也常常受到相關創業研究者的批評;

1.2.2 原因觀：將失敗界定創業企業由于無法達到目標或由于無法償還債務，因此被迫中止的情景，這種對于失敗的觀點注重失敗的原因，是創業者非自愿的關閉企業，如Ucbasaran（2009）[6]將創業失敗定義為企業的營業收入降低或者是開銷增加到企業難以承受的地步從而導致企業倒閉;

1.2.3 預期觀：將失敗定義為在創建或管理企業過程中，創業企業未達成預期目標的階段性情景或事實，創業者在進行創業活動之前都會設定預期達到的目標，創業活動圍繞著目標展開，一旦目標沒有完成或則完成的不理想則看成失敗。

2 ?創業失敗與創業學習關系

失敗以后創業者能否及時的認識失敗，并從失敗中有效的學習，這是理論界和實踐界都非常關注的議題。不同的學者從不同的角度去解釋失敗，但是作為一個新興的領域，學術上有很多的觀點還沒有能夠清楚。首先是對于創業失敗的態度，目前學術界對于創業失敗的觀點有兩點，一個是消極觀，一個是積極觀。消極觀認為失敗是痛苦的，帶給創業者的是經濟上、心理上的傷害;積極觀認為失敗對于日后取得成功至關重要，失敗可以激發創業者去學習去創新，從而積累寶貴的創業經驗。早期的研究學者們多采用消極觀來對待失敗，近期的關于失敗的研究多采用積極觀來看待失敗，這確定了創業失敗與創業學習是在一定程度上是具有積極影響的。

目前關于創業失敗是如何影響創業學習的也沒有達成一個統一的認識，，主要存在三種不同的觀點。①“大失敗”論，認為創業者經歷的失敗程度越嚴重，次數越多，越能從中學習到有價值的內容;②小失敗論觀，認為創業者的失敗越少，程度越小越能從中學到有價值的內容，而大失敗常常伴隨很大的負面情緒，這會影響創業者的認知過程，進而降低創業者的學習能力;③適中失敗論觀，適度的失敗才是最有利于學習的，過大或者過小的失敗都不利于學習。

3 ?創業失敗學習經典模型評述

現有關于創業失敗的研究主要從定義、維度、原因以及影響因素幾個視角探討創業失敗與創業學習之間的關系。本研究將主要通過梳理部分經典文獻中關于創業失敗的學習模型，為進一步探討創業失敗是如何影響創業學習提供可參考性的理論因素分析。

3.1 Petkova的從創業失敗中學習的理論模型（圖1）

3.1.1 模型介紹

他將個體學習心理學的概念引入創業活動領域，提出了創業者創業失敗學習受創業者先驗知識特征和認知偏差的影響。該模型包含三個主要的認知過程：結果生成、失敗檢測和失敗修正。根據這個模型，失敗學習的結果是一個修正的知識結構，是對于一般化的知識結構的專門化或專門化知識結構的細化和擴展。

3.1.2 模型貢獻

第一，該理論認為，創業失敗是創業者創業學習的重要來源，因為它們在圍繞著創業過程和企業早期生活的高度不確定性和模糊性下擴散。由于失敗是不可避免的，學者和實踐者都應該更仔細地檢查它們，以便捕捉它們提供的學習機會。

第二，該理論的模型提供了一個更全面、更精確的創業者如何進行創業失敗學習的畫面。重要的是，與心理學研究將創業學習過程中的每一步都視為預先確定的不同，模型將每一步描述為一個概率事件，其可能性由創業者特定領域的知識和歸因風格決定。

第三，該理論將之前在認知心理學、創業學、管理學、組織學等領域從未有過的相關研究概念整合成一個連貫的創業學習模型。

第四，他指出未來研究的幾個重要研究方向。首先，對所建立的模型的不同階段所提出的過程和學習結果進行實證檢驗;其次，是探索該模型在各種創業環境下的適用性，包括個人創業環境和企業創業環境。

3.2 Fang He等關于失敗速度對于失敗學習的模型（圖2）

3.2.1 模型介紹

Fang He[7]等學者在2017年提出創業失敗速度對于創業失敗學習的模型：

①創業失敗速度與創業者創業失敗學習行為呈倒U型：創業失敗學習行為隨著創業失敗速度增加，直到一個拐點，然后隨著創業失敗速度減少;

②情緒管理調節創業失敗速度與創業者創業失敗學習行為之間的關系，超過拐點后，情緒管理越高的創業者關系越積極。

3.2.2 模型貢獻

第一，對創業者的失敗速度和創業失敗學習行為之間的曲線關系進行了理論推導并找到了證據。在失敗速度較低的情況下，創業者可能仍然自滿，缺乏足夠的動機來增加學習行為。在失敗速度高的情況下，短期內集中的負面情緒可能會分散創業者對學習行為的進一步投入。

第二，對創業者積極管理情緒有了更好的理解。創業失敗是一種充滿情感的經歷，通過研究情緒管理的調節作用來回應這種需求。在模型中，高失敗速度企業家的學習行為水平取決于他們的情緒管理。

第三，研究創業失敗學習的研究者認識到未來進一步探索創業過程的多面性的研究的很多機會。除了創業失敗速度，研究者還可以探究波動率和速度之間的相互作用，以及它們對創業者的情緒、認知和行為的共同影響。

3.3 Grace S.和James A.的再生失敗與歸因模型（圖3）

3.3.1 模型介紹

他們在2017年提出再生失敗與歸因模型，創業者把創業失敗歸因于不同的原因，會引發不同的反應，從而也會引發不同方面的學習：

①把失敗歸因于內在的個人層面的歸因，會引發個人的情感反應，它不僅讓創業者在專業上成長和發展，而且也讓他們個人成長和發展，它包括了解自己的長處和態度，以及其他個人技能的發展。

②當外部的歸因是罪魁禍首時，創業者的反應主要是行為性質的，而引發的學習與企業、網絡和關系有關。

③將失敗視為混合歸因的時，通過對經驗的反思和對其發生的認知處理予以回應?；旌蠚w因是內部歸因和外部歸因的混合，表明創業者愿意并且有能力充分參與失敗的經驗，并認識到各種因素在其控制范圍內外的作用，花時間去評價失敗的經驗，可以讓你更好地理解個人、企業和市場之間的相互作用。

3.3.2 模型貢獻

第一，該模型可能會重新概念化人們對創業失敗學習過程的理解，把心里因素作為影響失敗的一個重要因素。

第二，提出未來研究的方向。首先可以探索那些失敗后選擇不進入創業的人的歸因、反應和學習結果;其次可以研究隨著時間的推移探索經驗的復雜性，探討失敗對再生型創業者在創業生涯中取得進步的長期影響。

4 ?結語

學術界對于創業的研究經歷了“創業特質論-創業行為-創業過程論-創業者認知與決策”等理論研究的演化，創業研究者也在不斷貼近創業的本質，對于創業失敗的研究更是在理論與實踐上對創業研究的雙重豐富，本研究認為，創業對于個人來說可以加大個人的財富、提高個人的地位及實現人生的價值，也從一定程度上促進了社會的進步，增強了國家的綜合實力。我國應形成政府支持、高校及科研機構鉆研、創業者積極等動力機制，政府應實施有利于創業創業的政策并落實，高校及科研機構為創業者提供具有可操作性的創業理論及實踐，創業者群體更應積極面對失敗，不怕失敗、敢于戰勝失敗。

參考文獻：

[1]Minnit M，Bygrave W. A dynamic model of entrepreneurial learning[J].Entrepreneurship Theory.

[2]Grace S Walsh， James A Cunningham. Regenerative failure and attribution： Examining the underlying processes affecting entrepreneurial learning[J].International Journal of Entrepreneurial Behavior and Research，2017，23（4）：688-707.

[3]Petkova A P . A theory of entrepreneurial learning from performance errors [J]. International Entrepreneurship And Management Journal，2009，5（4）：345-367.

[4]Cope J. Entrepreneurial learning from failure： An interpretative phenomenological analysis[J]. Journal of Business Venturing，2011，26（6）：604-623.

[5]McGrath R G. Falling forward：Real options reasoning and entrepreneurial failure[J]. Academy of Management Review，1999，24（1）：13-30.

[6]Ucbasaran D，Westhead P，Wright M. The extent and nature of opportunity identification by experienced entrepreneurs [J]. Journal of Business venturing，2009，24（1）：99-105.

[7]Fang He V， Siren C， Singh S， Solomon G and Von Krogh G.Keep Calm and Carry On：Emotion Regulation in Entrepreneurs Learning from Failure[J].Entrepreneurship Theory and Practice， 2018，42（4）： 605-630.