培養幼兒鋼琴學習興趣的途徑和方法

劉新敏

摘要：“興趣是最好的老師”，任何認知活動都離不開興趣。由于幼兒年齡小，沒有獨立學習的意識，起初學琴大多受外在因素的影響，長時間的練琴必然會使其產生厭煩心理，讓鋼琴學習變得較被動。因此，如何培養幼兒鋼琴學習的興趣成為了很多老師思考的問題，結合理論和實踐經驗，我提出了以下關于培養幼兒鋼琴學習興趣的方法和對策。

關鍵詞：幼兒;鋼琴學習;興趣培養

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0236-01

1.選取多種活動調動幼兒興趣

3-6歲的幼兒天性好玩好動，他們樂于參加各種活動以顯示自己的能力，體驗成功的快樂。實踐表明，幼兒的興趣只有在活動中才能得到發展，從而發揮對認識活動的推動作用。

1.1 游戲活動。

好玩是每一個孩子的天性，幼兒教育中游戲是幼兒最基本的活動，不管是生活教育還是幼兒園教育，我們都提倡游戲化教學，寓教于樂的思想越來越被人們接受并廣泛運用。幼兒的鋼琴教學中我們也可以采用游戲教學的方法，不僅可以激發幼兒學習的興趣，還可以增強知識的掌握、提高學習的效果。

1.2 表演活動。

幼兒具有較強的表現欲望，家庭教育的特殊性給幼兒的鋼琴學習創造了很多表演條件。家長可以利用逢年過節的假期，組織全家人一起傾聽幼兒的鋼琴演奏，為其舉辦小小音樂會，讓幼兒在家人的掌聲中體驗表演成功后的喜悅。這樣幼兒既積累了表演經驗，鍛煉了心理素質，又增強了學好鋼琴的信心，進而使其學習鋼琴的興趣更加濃厚。

2.優化教師的影響要素激發幼兒興趣

2.1 教學方法科學化。

（1）教以正確的彈琴姿勢。

學習鋼琴以先，一定要有一個正確的坐姿。如果幼兒彈琴姿勢束縛不自然，會讓幼兒身體疲勞的同時，也失去了繼續學習的興趣。不要刻意的固定幼兒的坐姿，只需要告訴幼兒注意保持的重點，比如身體對正鋼琴鍵盤的中央;讓身體稍稍向前傾斜;兩肩放平;腳要像樹木的根牢牢抓牢地面等。

（2）手形的擺放。

3-6歲幼兒的模仿能力很強，但記憶大多是無意記憶，因此單純的模仿并不能使幼兒保持住正確的手形，教師可以教給幼兒自己去找正確手形的方法。

（3）教師規范的示范演奏。

示范法是鋼琴教學的基本方法，幼兒天生有好動、好模仿的特質，教師就是孩子最好最直接的榜樣。做示范時，教師一定要認真耐心的彈奏，速度不能過快，突出重點，做到準確無誤。先完整的彈奏一遍，再分段分句示范講解。幼兒在觀察中模仿，模仿的過程也會使得鋼琴學習不那么枯燥機械。

2.2 教學語言形象化。

幼兒的思維特點是具體形象性，這使幼兒最容易接受活潑、有趣、感染力強的事物，針對這一特點無論是教識譜還是演奏，教師都可以大量引用幼兒生活周圍常見的事物及動作游戲來打比方，作比喻。

2.3 教學關系友好化。

音樂教育作為美育教育，本身就是一種傳遞真善美的活動，身心稚嫩的幼兒更需要我們用無限的愛與耐心去對待。幼兒多受感性思維的影響，非常的敏感脆弱，他們通過成人的表情和說話的語氣來判斷自己行為的對錯，只有與幼兒成為朋友，讓他先對老師產生好感和興趣，才有利于下一步教學的展開。

3.提高家長參與度保持幼兒興趣

3.1 不過分關注、不袖手旁觀。

由于幼兒的年齡較小，注意力保持時間短、堅持性意志性薄弱、沒有獨立的學習意識，家長的作用就是陪伴幼兒，給幼兒鼓勵和支持以帶動幼兒的學習熱情。

3.2 不急于求成、循序漸進。

鋼琴學習不是速成教育，它需要一朝一夕的積累，練琴的過程是漫長而艱辛的，家長不能按照社會的步伐來要求幼兒的腳步，幼兒是發展的個體，其過程具有一定的發展規律，如果違背了規律就會像揠苗助長里的小樹苗一樣被扼殺，適得其反。家長切不可為了考級、比賽等功利需求，而給孩子施加壓力，這樣只會使孩子的學習興趣被抹殺。一定要慢下來，耐心等待幼兒的成長。

4.采用積極的評價強化幼兒興趣

受發展特點的影響，幼兒其成就感的體驗完全取決于成人的評價，教師和家長都要善于抓住幼兒的這一特點，多給予幼兒評價和鼓勵。在對幼兒進行評價時，要多采取正面積極的評價。幼兒同成人一樣希望得到他人的肯定認可，恰當的鼓勵和肯定有利于幼兒鋼琴學習興趣的強化，不僅能增強孩子的自信心，還能使幼兒愉快主動地學習、獲得進步。

5.創設良好的環境促進幼兒興趣

良好的音樂環境是培養幼兒鋼琴學習興趣的必要條件，耳濡目染對學習起潛移默化的作用，音樂的感染力對于孩子學習鋼琴的興趣培養更是有著巨大作用。

不管是課堂學琴環境還是家里的練琴環境，教師和家長都應為幼兒準備一個相對獨立、安靜的房間，在房間里布置一下美麗的墻飾，比如彩色的音符，動感的五線譜，擺設一些音樂資料和播放音樂的設備，從外部環境上引起幼兒的學習興趣。

鋼琴是一種聽覺藝術，離不開對樂感的培養。教師和家長要有意識的、隨時隨地的為兒童創設良好的音樂環境。教師可以在制定教學計劃時安排一些兒童音樂欣賞課，與基本技能課穿插進行，為幼兒講解音樂家的生平故事、播放有趣的音樂劇和經典名曲等，激發幼兒的想象，引導并鼓勵幼兒聽音樂、講故事，學會欣賞音樂。而家長則可以利用家庭教育的有利條件，將教育貫穿于一生生活之中，起床時、游戲時、休息時都可以讓音樂伴隨于幼兒的活動，讓幼兒在一種最自然輕松的狀態中感受音樂。