淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)

王禎輝

中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）36-0247-01

校園文化是學(xué)校生活的重要組成部分，是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校辦學(xué)宗旨和理念的鮮明寫(xiě)照。隨著社會(huì)的發(fā)展，以及素質(zhì)教育的不斷深入，農(nóng)村小學(xué)硬件配套設(shè)施日趨完善，各種功能室基本健全，但是農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)與城鎮(zhèn)小學(xué)校園文化建設(shè)相比，還存在著巨大的差異。

1.要加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)

俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)事物的發(fā)展必然要求有一個(gè)隱形的手在哪里指引，這個(gè)隱形的手就是——制度，學(xué)校制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)該建立健全各種制度，并且組織教職工對(duì)制定的各種制度進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能保證校園各方面工作及活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。在制度的框架下開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)才能有章可循，有據(jù)可依。學(xué)校應(yīng)將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)上墻，書(shū)寫(xiě)或者張貼于學(xué)校醒目的位置。將各科室制度規(guī)范整理，懸掛于科室醒目位置，以便時(shí)刻提醒工作人員，對(duì)照檢查，做的更好。

2.要合理規(guī)劃校園文化建設(shè)

在寫(xiě)文章的時(shí)候我們講究的是：胸有成竹;建造房子時(shí)是先根據(jù)實(shí)際情況和客戶需求設(shè)計(jì)圖紙。我們?cè)谧鲂@文化建設(shè)亦是如此，應(yīng)該先根據(jù)學(xué)校所處地理環(huán)境和學(xué)校定位進(jìn)行整體規(guī)劃，而不是想起什么就弄一個(gè)什么，給人亂七八糟的感覺(jué)，沒(méi)有層次感，從而影響整體效果。學(xué)校的校園文化建設(shè)要體現(xiàn)出學(xué)校的人文特色，給學(xué)生以美的熏陶，教會(huì)學(xué)生感受美，欣賞美。在規(guī)劃的時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)取師生的意見(jiàn)，通過(guò)共同討論，確定出校園文化建設(shè)的主題，確定主題之后再進(jìn)行細(xì)節(jié)性的布局和實(shí)施。

3.校園文化建設(shè)過(guò)程應(yīng)該突出學(xué)生的主動(dòng)性

現(xiàn)在社會(huì)流行的是刷存在感，談幸福指數(shù)。有的學(xué)校在搞文化建設(shè)的時(shí)候，為了漂亮、美觀、省事，自己設(shè)計(jì)出主題或者找好內(nèi)容后直接叫廣告公司噴繪，粘貼。這樣雖然看起來(lái)漂亮，整齊有序，但是師生失去的是動(dòng)手能力和校園文化建設(shè)的主人翁地位。雖然學(xué)生畫(huà)和涂不是很漂亮，但是如果讓他在校園文化建設(shè)中付出了，可能會(huì)激勵(lì)他認(rèn)真去學(xué)畫(huà);如果有學(xué)生的文章被在校園文化中展覽了，那么他就會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，哪些沒(méi)有被選中的同學(xué)，也會(huì)加倍努力，可能也會(huì)問(wèn)自己：為什么別的同學(xué)能做到的我自己做不到？也會(huì)喚起他們的學(xué)習(xí)欲望。所以我們?cè)诟阈@文化建設(shè)的時(shí)候，不能圖省事而忽略了學(xué)生的參與感，讓他們感覺(jué)不到自己的存在感和沒(méi)有校園文化建設(shè)幸福可談。

4.校園文化建設(shè)應(yīng)該突出地域特色

在建設(shè)校園文化的時(shí)候，我們不僅要書(shū)寫(xiě)名人名言、繪制國(guó)學(xué)故事、當(dāng)代好少年宣傳等，而且還要鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)發(fā)具有地域特色的校本課程。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中教材編寫(xiě)建議是：教材要有開(kāi)放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。我們可以組織教師編寫(xiě)具有地方特色的校本課程，這不僅保護(hù)和傳承了地方文化特色，而且也是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的一種本土化延伸。同時(shí)校本課程開(kāi)發(fā)有利于充分挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展;校本課程開(kāi)發(fā)有利于促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的發(fā)展;校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)校特色形成、促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，彌補(bǔ)國(guó)家課程的不足。

5.加強(qiáng)學(xué)生基本習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)生基本習(xí)慣養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展至關(guān)重要。

5.1 是要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的教育，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱《國(guó)歌》、了解祖國(guó)歷史和光榮傳統(tǒng)，而且要將它轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，對(duì)自己的家鄉(xiāng)充滿感情，從小立樹(shù)立起建設(shè)家鄉(xiāng)的夢(mèng)想。

5.2 要加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的教育，讓他們明白愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，養(yǎng)成不隨手丟垃圾、吐痰、愛(ài)護(hù)公共環(huán)境的好習(xí)慣。同時(shí)利用“小手拉大手”活動(dòng)倡議，使自己的家長(zhǎng)也能參與其中，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任的好公民。

5.3 要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。”通過(guò)觀察和分析，平時(shí)表現(xiàn)不理想的大部分學(xué)生，不是智力原因和教師因素，而是自己沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這種情況，學(xué)校要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)校和家長(zhǎng)要做的事激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生想學(xué);減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué);注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

6.校園文化建設(shè)需要學(xué)校根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，建立相關(guān)興趣小組或者社團(tuán)

學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)組建籃球、繪畫(huà)、手工制作、朗誦、下棋、音樂(lè)表演、書(shū)法寫(xiě)作等興趣小組，每個(gè)興趣小組開(kāi)學(xué)時(shí)制定相關(guān)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，每周固定時(shí)間分組開(kāi)展活動(dòng)，由專業(yè)老師精心輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)才能得到健康發(fā)展。通過(guò)興趣小組的建設(shè)，學(xué)校搭建一個(gè)展示師生學(xué)生繪畫(huà)、藝術(shù)表演及手工制作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的課余生活得到豐富，也為學(xué)生以后的事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，不可能一蹴而就，也不可能一時(shí)半會(huì)形成，它是一種積累和沉淀，需要不斷地付出和行之有效的監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展才能夠看到成效，正所謂教育是十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。