即時

中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》：調(diào)整創(chuàng)新思政課課程體系

加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設。在保持思政課必修課程設置相對穩(wěn)定基礎上，結(jié)合大中小學各學段特點構建形成必修課加選修課的課程體系。全國重點馬克思主義學院率先全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課。博士階段開設“中國馬克思主義與當代”，碩士階段開設“中國特色社會主義理論與實踐研究”，本科階段開設“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“形勢與政策”，專科階段開設“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“形勢與政策”等必修課。各高校要重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設定課程模塊，開設系列選擇性必修課程。高中階段開設“思想政治”必修課程，圍繞學習習近平總書記最新重要講話精神開設“思想政治”選擇性必修課程。初中、小學階段開設“道德與法治”必修課程，可結(jié)合校本課程、興趣班開設思政類選修課程。

（教育部網(wǎng)站 2019年8月15日，標題有改動）

經(jīng)合組織：公布2018年教師教學國際調(diào)查數(shù)據(jù)

據(jù)經(jīng)合組織（OECD）官方網(wǎng)站報道，來自48個國家和經(jīng)濟體的15，000所小學、初中和高中的約260，000名教師和學校領導參加了第三次經(jīng)合組織的教師教學國際調(diào)查（Teaching and Learning International Survey，簡稱TALIS）。

調(diào)查結(jié)果表明，經(jīng)合組織成員國的教師中，只有不到一半的人接受了技術教學的培訓，不到一半的人在加入該專業(yè)前作好了準備。絕大多數(shù)教師和校領導表示，他們的學校對創(chuàng)新實踐持開放態(tài)度，并有能力進行實踐。近三分之一的教師報告稱，他們工作的學校有至少1%的學生是難民。17%的教師工作的學校有至少10%的學生有移民背景。95%的學校領導聲稱，教師們認為兒童和年輕人應該了解不同文化背景的人有很多共同之處。80%的教師在教學生如何處理種族和文化歧視。90%的教師認為有機會為兒童的發(fā)展和社會作貢獻是成為教師的主要動力，61%的教師看重的是教師職業(yè)的穩(wěn)定性。

（經(jīng)合組織官方網(wǎng)站 2019年6月19日）

加拿大：觀察并改善幼兒語言能力對兒童發(fā)展具有重要意義

加拿大卡爾加里大學的跨學科研究小組發(fā)表于《發(fā)育與行為兒科學雜志》的名為《12—36個月溝通發(fā)育遲緩兒童的異質(zhì)軌跡》的研究指出，兒童三歲時所擁有的語言能力極大程度地影響著其后的溝通能力發(fā)展，因此觀察并改善三歲及三歲前兒童的語言能力具有重要意義。

調(diào)查結(jié)果顯示，80%的兒童語言發(fā)育情況正常，符合各年齡段的標準發(fā)展狀況，而20%的兒童語言能力出現(xiàn)不同程度的發(fā)育遲緩。研究表明，對語言發(fā)展延遲的嬰幼兒進行早期干預可有效減少對學齡前兒童的語言能力發(fā)展的延誤，而對兒童在不同年齡階段的語言能力進行重復篩查有利于對發(fā)展受損兒童的早期識別。獲得中等分數(shù)的屬于發(fā)展“停滯”類型的兒童原本不太可能被識別出語言問題，而里程碑式的早期篩查能夠在他們幼年時就進行相應識別并及時干預，這對他們來說具有尤其重大的意義。

（《世界教育動態(tài)》 2019年第13期，標題有改動）