高中信息技術創新教學策略有效分析

趙鵬

摘要：在我國經濟和科學技術高速發展的大背景下，計算機成為人們工作和生活中必不可少的組成部分，隨著現代科技的推進，計算機所涉及的相關知識也越來越多、愈加重要，因此，新世紀的發展信息技術素養已經成為檢驗人們基本能力的一項重要標志。采取一些適當的對策教導高中生掌握相應的計算機知識，使高中生能逐漸適應現代社會的生活并對社會做出貢獻。那么，如何在高中階段開展計算機教學呢？

關鍵詞：高中 ? 計算機教學 ? 指導 ? 有效性

高中計算機教學的服務對象是學生，培養學生信息技術素養是素質教育所倡導的，尤其在當前教學改革發展背景下，加強計算機教學模式的創新尤為重要。通過多樣化的教學模式的應用，促進學習效率提升，對學生興趣的培養有著積極的促進作用。在當前教學中，加強創新教學的應用理論研究有著實質性意義。

一、精心設計環節，實現師生積極互動

高中信息技術課程教學的總目標是培養學生的信息素養，在高中計算機的教學中，培養學生的能力，是新課程改革賦予現代教育的責任和使命。信息技術教師在教學時，要結合學生的認知規律和知識水平進行，在新鮮有趣的教學中充分發揮學生的探究積極性，激發對學科的興趣。比如，設置問題情景，從教材、學生的實際出發，激發學生的求知欲，通過問題的引入培養學生的思考意識，加深和鞏固對計算機知識的了解和掌握，使師生之間達成良好的交流和互動。培養學生綜合掌握高中信息技術的知識點。

二、創建積極、愉悅的學習氛圍

游戲是伴隨學生成長的重要娛樂活動，游戲獨特的刺激性與競爭性可以充分調動起學生學習的積極性，大量教學實踐表明，“游戲教學”理念是一種可以嘗試的策略。計算機是一門實踐操作性很強的學科。教師在計算機的教學過程中，如果能夠適當、巧妙地融入一些游戲化的因素，能夠降低信息技術理論知識的學習。此外，還可以開展實踐活動，比如校園PPT技能競技大賽、視頻制作大賽等，通過校級比賽這種公開的形式，使學生更直觀地感受到自身在計算機操作技能上的優劣，學習其他同學的長處，并達到取長補短的效果。將“苦學”轉變為“樂學”，從而有效提升信息技術教學水平。這樣的教學也能讓學生積極參與信息技術課程的學習中，更好的豐富自己、發展自己。

三、加強學生自學能力的提高、第二課堂的創建

在對高中生的創新能力培養方面，其中的自學能力的作用是不可小覷的。在實際學習過程中，要注重學生自身學習能力的提高，為將來步入大學的學習做好基礎工作。另外，從一些方面而言，第二課堂的收獲有時候甚至要高于第一課堂。因為在第二課堂，學生能接觸到一些平時很少接觸到的人、事等，能拓展的知識面相對來說也比較寬。因此，多鼓勵學生積極參與到一些課外的活動中去，更有助于加強他們個人的創新能力。例如，讓學生通過參與打字競賽等，提升對計算機課程的學習積極性等，這些都不失為一種可行的有效的措施。

四、巧用多媒體開展授課

高中計算機學科作為一門輔助性課程，可以幫助學生掌握信息化、智能化、自動化技術，但是這與真實的上機情形差距較大，極大地挫傷了學生的積極性。教師要憑借教學優勢，使他們真正地理解并掌握信息技術知識，提升聽課效率。例如，在講“圖像加工與處理”時，先明確教學目標——教大家如何摳圖、制作文字、更換圖片背景等，在課件上要著重展示PS中新建圖層、魔棒工具的使用以及建立蒙版、使用文字工具的操作流程。通過圖片和視頻向大家展示，通過觀看學生很快也能自己操作實踐。

五、實行任務教學，加深學生的學習體驗

隨著網絡技術的進步，計算機網絡設計范圍越來越大，尤其是教育領域。高中信息技術課屬于副科，未歸入高考科目中，在加上學生的學習任務繁重，壓力大，多數學生未能從根本上重視計算機課程。教師要改變學生的這種短淺認識，以任務的方式讓學生學習，從中體驗成功的快樂，提高對計算機課的學習熱情。比如，做報紙，先給學生一個簡單的報樣，讓他們看著報樣用Word軟件嘗試去做，比比誰的版面設計更加新穎、合理，更能彰顯主題。亦或給他們一個主題，如關于讀書，讓學生利用計算機制作幻燈片，說明讀書的好處等。如此，學生在探究知識時才能目標更明確。培養他們的創新能力，實現課堂教學的優化和教學效益的提高。促進學生的可續性發展，真正將學生培養成為高素質、高能力的人才。

六、把握問題的要脈

設疑提問既是一門科學，也是一門藝術。因此，要靈活掌握提問的方式。提問時要注意問題能引發學生的思考興趣，多了解學生的喜好，在提問環節可以適當加入進去，吸引大家的注意力。例如，在學“幻燈片制作”時，就可以加入一些學生喜歡的流行音樂，視頻等。學生自己造作的時候也可以自行發揮，不要拘泥于課本。再如，在學計算機安全與使用道德時，設置問題：大家都害怕病毒入侵我們的身體，電腦是不是也一樣？這樣的提問方式親和力強，提出來的問題也沒有那么枯燥，很容易引起學生的思考回應，從而達到有效提問的目的。

在高中計算機課堂教學中，不管采取哪種形式的教學，都要以不斷激發學生學習興趣為出發點，充分發揮主觀能動性，培養高中生的實際動手能力和發散性思維。計算機課作為一門“年輕”的學科，有著非常廣闊的發展空間和前景。信息技術教師要讓學生深刻認識到計算機課程學習的重要性，在學習中始終保持學習熱情，從而達到事半功倍的教學效果。

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（作者單位：吉林省公主嶺市第一中學校）