多樣化開展戶外游戲，促進幼兒全面發展

摘 要：“游戲是幼兒的工作”，幼兒園應該為幼兒營建區域內外的活動區域，為幼兒的自主發展提供更為廣闊的空間。戶外游戲，作為新興的教學模式，是從活動的環境、形式做出的突破和創新，將幼兒的統一活動，轉化為分區活動，讓幼兒在區域游戲中自主活動。文章就戶外游戲開展的方法問題進行探討，以期實現促進幼兒健康發展之目的。

關鍵詞：幼兒園;戶外游戲;創新;途徑

《綱要》和《指南》都指出學前期是特殊的游戲期，游戲是幼兒的基本活動。幼兒園戶外游戲活動，是幼兒園教育教學的創新，在戶外游戲活動中，不僅鍛煉幼兒的身體，還可以發展的待人接物、提高安全意識、提高合作意識等，滿足幼兒自身發展的需求，刺激幼兒參與的積極性和主動性，促進幼兒成長，促進幼兒全面發展。如何有效組織幼兒開展戶外游戲活動，是本文探究的重點。

一、 注重活動區域的選擇，使用簡單的活動材料

任何游戲的開展，游戲區域以及道具、材料的投放是關鍵，戶外活動也如此。開展戶外游戲活動時，教師應首先在游戲的區域的選擇上以及活動材料的選擇和投放方面進行全盤考慮。

首先，活動區域、活動地點的選擇。幼兒喜歡動，走出幼兒園，會亂跑，因此，戶外活動的地址，應從幼兒的安全方面考慮，應選擇在離幼兒園較近，或者不走出幼兒園的大門的區域。如果選擇幼兒園外的活動，區域的選擇要遠離街道、遠離馬路、不能靠近河邊、最好也不要到山邊等地方組織活動，避免一切安全隱患，保障幼兒的自身安全。筆者認為戶外活動，最安全的地方是幼兒園的操場上，操場地域寬闊、地面平坦，因此，安全隱患較少，教師可以放心讓幼兒自主活動，即使在戶外游戲活動中發生意外，教師也可以第一時間知曉，利于采取有效措施，及時處理、消除安全隱患，保護幼兒的人身安全。

其次，戶外游戲活動的材料的投放，也需要教師全盤考慮，應選擇健康安全的材料和道具。幼兒在玩游戲時，對于材料和道具的運用時，有時表現出驚人的破壞力，硬塑料、玻璃等的道具和材料，應避免帶進游戲活動區，而耐用、安全、結構相對簡單的道具，可以讓幼兒大膽使用、放心玩。如果采用玻璃的道具和材料，玻璃易碎，容易使幼兒受傷，同樣，硬塑料的材料，也容易折斷和毀壞。為此，應選擇積木、拼圖、小球等，這些材料的選擇和運用，也培養孩子的動手能力，也促進孩子智力的發展。

戶外游戲地址的選擇、活動材料和道具的投放，是幼兒園戶外游戲活動有效開展的前提和保障，是戶外游戲開展中首要解決的問題，教師應根據幼兒身心特點，科學考慮，認真研究，為幼兒創設自主、寬闊的發展空間，促進幼兒的發展。

二、 注重幼兒興趣的激發，設計有效的游戲活動

幼兒是游戲活動的主體。戶外游戲時，教師選好了場地，對于場地的布置、活動的實施的主動權，可以交給孩子，教師給出合理化的建議，師幼共同打造活動的場所。

如選定場所以及場地的劃分后，對于每一個活動區域進行區域標識，而標識的形式、內容以及方式等，應征求孩子們的建議，如喜歡什么形狀、什么顏色的標志，對于標志的方法是選用數字1、2、3、4等標志，還是選用字母A、B、C、D表示。這樣，區域的標志的主動權，交給孩子們，孩子們成為戶外游戲的真正小主人。

再者，戶外區域游戲的形式、游戲的規則等，也讓孩子們自己做主，如在積木區域活動中，對于幼兒喜歡搭建什么建筑物，用七巧板喜歡拼什么動物……孩子小，容易在規則的制定、游戲的開展中，產生分歧、產生矛盾，因為，作為教師，應在必要時給以指導和教育，確保他們養成良好的生活習慣和學習習慣，為以后的學習和生活打下基礎。

三、 創新戶外游戲的方式，滿足幼兒發展需要

戶外游戲活動的開展，是幼兒園游戲活動的創新，開展戶外活動時，應根據需要，對室外游戲進行創新設計，注重戶外游戲活動的多樣化，以滿足幼兒的體驗，滿足幼兒的需求。

多樣化的戶外游戲，指游戲的活動方式多樣化。如可以開展體育鍛煉為主的游戲，如“擲沙包”游戲、“老鷹抓小雞”游戲、“踩影子”游戲、“兩人三足”游戲等，通過這些多樣化的體育游戲，發展孩子們的體育技能以及動作的靈敏度的訓練。戶外游戲活動，也可以開展“找數字”的游戲，如找找操場上數量是1的物體，找找操場上哪些物體的數量是2，哪些物體的數量是多個等，既發展幼兒的觀察力，也培養幼兒對數字的敏感性，通過游戲活動的開展，認識和了解數字1、2以及很多的概念。也可以開展觀察類的游戲，如在有螞蟻的地方，放一點面包屑，觀察螞蟻搬運面包的情景、觀察樹葉的形狀和顏色等，走到操場的小池塘邊，觀察水里的魚兒的運動情況，折一只紙船，放在水面上，觀察紙船的運動情況。多樣化的游戲活動，也包括游戲活動的融合，如音樂游戲與舞蹈相結合，如戶外游戲的音樂區域，教學《愛我就抱抱我》，可以鼓勵幼兒邊唱邊融入舞蹈和動作;在語言區，教學歌謠《小兔子乖乖》時，邊念童謠，邊表演故事情節;教學舞蹈《愛上幼兒園》時，鼓勵幼兒邊歌邊舞。多樣化的戶外游戲的開展，滿足幼兒發展的需要，促進幼兒身心的發展。

陳鶴琴先生提出：大自然是有生命力的教材。《綱要》倡導開展戶外游戲活動，室內游戲與室外游戲相結合。幼兒園教育教學中，應勇敢把幼兒領出教室，走進戶外，走進大自然，讓幼兒呼吸大自然的清新空氣，將生活與學習結合起來，促使幼兒自由發展，讓幼兒獲得身心的健康發展，提升幼兒的綜合素養。

參考文獻：

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[2]焦月琴.幼兒園戶外游戲活動開發思路探討[J].成才之路，2018（8）.

[3]張艷鳳.淺論幼兒園戶外游戲組織現狀和策略[J].中國校外教育（上旬刊），2018（2）.

作者簡介：

王蕓，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市裕元實驗幼兒園。