快樂教學法在中職歷史教學中的應用

摘 要：在傳統(tǒng)的教學中很多教師只注重課程的進度，并不在意方式方法的運用，課堂氛圍死板沉悶，很多學生在日漸模式化的教學中對課堂產(chǎn)生厭惡。在這種情況下教師需要將活躍的課堂氛圍帶入到教學中，讓學生在愉快的氛圍中感受到學習的快樂，在課堂中，教師可以適當融入多媒體教學，幫助學生在課堂中學到更多更廣泛的知識，讓學生接觸到在日常生活中接觸不到的東西。在教學過程中教師需要注重快樂教學法在課堂中的運用，端正自身的教學態(tài)度，在歷史課堂中發(fā)揮自身的主觀能動性，以學生為主體進行教學。

關鍵詞：快樂教學法;中職學生;多媒體教學;教學態(tài)度

歷史屬于文科所以這門學科中很多枯燥乏味的理論知識，大多數(shù)內(nèi)容都需要學生進行背誦，對于教師來說需要運用合理的方法幫助學生進行學習，將活躍的課堂氛圍帶入教學中，運用幽默風趣的語言提高學生的課堂興趣，讓學生在快樂中學習，在學習中快樂。在課堂中融入多元化的教學，借助多媒體教學拓寬學生的眼界，在課堂中適當加入與學生的互動，拉近學生和教師之間的關系，為教師以后的教學打下基礎。教師在教學過程中需要秉承著嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度面對教學，讓學生在學到知識的同時學到很多技能。

一、 將活躍的課堂氛圍帶入教學

在應試教育下，家長和教師只注重學生的成績和學校排名，對于學生在課堂中掌握的知識并不在意。對于這種情況教師需要改變傳統(tǒng)的教學方式將活躍的課堂氛圍帶入教學。人們常說：興趣是最好的老師。所以教師可以在課堂中融入學生感興趣的內(nèi)容，吸引學生的課堂注意力，從而提高課堂效率。教師可以在課堂中和學生多玩點游戲，在課堂中預留多一點時間，在課堂中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力和獨立思考的能力，鍛煉學生的綜合能力，為學生未來的發(fā)展打下良好基礎。

例如：在歷史課堂中學到“抗日戰(zhàn)爭”這一章節(jié)時，這節(jié)知識點要求學生進行背誦，但是課堂時間只有四十五分鐘，教師沒有過多的精力和時間去檢查學生的背誦情況，這時教師可以將班級中的學生分為六組，組內(nèi)學生需要相互監(jiān)督背誦。在課堂中教師需要抽查每組中的一個成員，被抽查的學生代表著整組的背誦情況。教師在課堂的最后需要評定出最好的組和最差的組，最好的組教師需要當堂提出表揚，并給予一定的物質獎勵，獎勵不需要太貴重可以是一個本子或者一次免寫作業(yè)的機會，重點在于鼓勵學生的課堂積極性，對于最差的組教師語言給予一定的懲罰，可以是讓學生當堂表演一個節(jié)目或者唱一首歌，懲罰的重點在于活躍課堂氛圍。

二、 將多媒體教學帶入課堂

在科技日益發(fā)展的今天，多媒體教學在慢慢走入學生的課堂。多媒體教學涵蓋的內(nèi)容更加廣泛，顛覆了傳統(tǒng)教學的單一死板性，可以幫助學生在課堂中學到更多知識，了解很多歷史故事。在歷史課堂中有很多名人故事，教師可以利用網(wǎng)絡搜集更多人物資料，在課堂中教授給學生，讓學生在課堂中帶著興趣和好奇進入學習狀態(tài)，提高課堂效率，將更加優(yōu)質的網(wǎng)絡資源帶入教學，讓學生更加牢固的記住知識點。

例如：在歷史課堂中學到“君主立憲制”這節(jié)時，教師可以在課堂中將君主立憲制的大體內(nèi)容介紹給學生，結合多媒體教學在課堂中將君主立憲制的起源和歷史進程使用動圖的形式展現(xiàn)在學生眼前，以方便學生加深理解，讓學生在課堂中快速理解知識點，并且掌握知識點。在多媒體教學過程中，由于知識點涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，很多學生在課堂中找不到教學重點，對于課堂中的知識點只停留在泛泛的了解，這時教師需要把控好課堂節(jié)奏，控制好課堂時間，將更有效率的課堂帶入教學。

三、 端正教學態(tài)度

在課堂的學習過程中教師難免會產(chǎn)生厭煩的情緒，很多教師漸漸偏離了初心，在課堂中出現(xiàn)懶散的狀態(tài)，在這種情況下學生會更加厭惡課堂。教師是學生在學校學習的榜樣，教師的一言一行時時刻刻都在影響著學生，所以教師在教學過程中需要端正自身的教學態(tài)度，在歷史課堂中發(fā)揮自身的主觀能動性，以學生的主觀感受為主體，端正自身的言行，用良好的言行舉止去影響和熏陶學生，不斷提高自身的涵養(yǎng)。

例如：在歷史課堂開始前教師需要提前備課，將課堂中要講的內(nèi)容提前進行預習，將重點圈畫出來，將教學難點認真分析，運用合理的教學方式進行深入講解。在課堂中關注學生的課堂表現(xiàn)，鍛煉學生的綜合能力，拓展學生的眼界。在課后教師可以詢問學生在課堂中沒有聽懂的內(nèi)容，對于學生沒有理解的地方可以單獨進行講解，幫助學生理解和記憶。

四、 結語

只有運用好的教學方法才能提高課堂教學質量，對于教師而言需要提高課堂活躍度，將快樂帶入課堂，讓學生在課堂中勇于展現(xiàn)自我，運用好的教學方式幫助學生學習和成長。適當運用多媒體教學，拓寬學生的眼界，讓學生體驗不一樣的課堂教學。教師在教學過程中起到關鍵的運用，教師需要不斷提高自身的涵養(yǎng)，將更加優(yōu)質的課堂帶入教學，為學生創(chuàng)造一個更加優(yōu)質的學習氛圍。

參考文獻：

[1]符開展.新課程理念下的職中歷史教學改革探討[J].課程教育研究，2016（3）：43-44.

[2]邵紅美.基于新課程標準的職中歷史課堂教學評價的研究[D].蘇州：蘇州大學，2017.

作者簡介：

趙藝，河南省三門峽市，三門峽市陜州區(qū)中等專業(yè)學校。