談語文閱讀的引導

李成偉

眾所周知，高中語文在教學過程當中扮演著非常關鍵的角色，在實際的教學活動當中，我們應該對傳統教學方法進行有效完善，包括能夠結合實際的教學目的，有效提升學生的學習興趣，以便教師能夠更好地實現教學目標，培養學生的有效閱讀能力。

一、新高考形勢下高中閱讀教學的重要意義

從當前的教學情況來看，我們能夠發現在新的高考形勢下，閱讀對學生提出了更高的要求，既要學生能夠對相關問題給予基本的掌握和理解，又要結合實際的思路去對相關的知識進行有效把握。我們也能看出，在高中語文閱讀過程當中，現代文閱讀和文言文閱讀都占有非常重要的比例，教育人員應該對此問題給予深入的分析。我們還能夠發現，主觀題所占的分數份額也在不斷增多，說明要更加注重對學生思維能力的有效訓練增強和培養。在諸多因素的影響，我們在教學過程當中應該進一步培養學生各方面的能力，幫助學生更好地實現思維靈活度和核心素養的有效建設，更好地實現教學目標。

二、新高考形勢下高中閱讀教學的完善策略

1.強化學生對文言文知識的掌握

在實際的教學過程當中，教師針對文言文閱讀的內容給予的重視程度不足，使學生在學習過程當中，常常對一些簡單的字詞含義無法給予有效的解析，便在閱讀過程中出現障礙，就難以集中精力去對相關的知識進行進一步的研究和學習，這也會使學生在學習文言文段落中，遇到很多阻礙，知識得不到深化。應該強化這方面的知識教育，首先，教師應該能夠加強對相關基本知識的有效教育和指導，讓學生對相關的字詞含義有一個充分掌握，這樣理解字詞才能夠減少學生的困擾。與此同時，教師也要加強學生對文言文閱讀的有效拓展，例如在課外和相關習題的訓練過程中，教師要能夠結合相關的教學目標，對相關的文言文閱讀材料給予收集，便于學生形成一種良好的文言文語言環境，其在應用和理解過程當中才能夠減少障礙。最后加強學生對相關文言文知識內容的感知，那么，教師就要注重將文言文的內容與實際生活有效串聯。為了實現對相關情境的有效創設，加強學生對文言文的有效理解，教師可以適當通過多媒體設備來還原相關情景，提升學生對文言文的學習興趣，使其理解能力和語言表達能力以及思維能力都能得到更深層次的有效構建。

2.注重對學生的主觀意識建設

在現代文閱讀過程當中，應該注重對學生主觀意識的有效培養。為此，在語文閱讀教學過程當中，教師要注重實際生活和當代社會的有效連接，讓學生不僅能夠掌握閱讀的基本內容，也能夠結合相應的時代背景，對相關的現代文閱讀進行深思。為了強化這一目標，閱讀教學過程當中，首先應該提出一種問題導向意識，讓學生能夠針對幾個主要問題去進行相關內容的探索，提升其閱讀范圍的針對性，使其能夠進一步明確閱讀目標，創建良好的閱讀思維框架，在此基礎上才能夠實現對文章的主干把握。與此同時，教師要注意對相關問題的有效引導，引發學生更多的思考，不應該只是單方面對相關內容給予關注和講解，這樣無助于學生各方面能力的有效培養，教師在課堂上應該鼓勵學生去對相關問題進行個性化的回答，讓學生充分發揮自己的主觀能動性，使得學生的個性化思想得到有效的滲透，便于學生主觀意識的有效培養和建設。

3.對文章給予分類閱讀和對比分析

在閱讀的過程當中，閱讀材料的范圍是非常廣的，在如此繁雜的材料當中，如何有效培養學生的閱讀能力就顯得尤為重要。教師應該在此基礎上，加強對相關材料的有效整理，能夠針對敘述文和說明文以及相關的文章種類進行有效劃分，并針對不同類型進行對比分析，充分調動相關的閱讀資源。基于整合結果提取出關鍵要素，并在課堂上對閱讀材料進行有效分析，便于學生在短時間內進一步提升自己的閱讀技能和對問題進行有效分析的能力。

4.給學生創建足夠的交流平臺

在語文的學習過程當中，學生的很多思維也應得到有效的調動，因此積極的交流和溝通是必不可缺的。為此，教師在高中語文的教學過程當中，為了強化學生的思維建設和能力的培養，應該給學生提供更多的平臺，圍繞著相關閱讀材料和主題對文章進行討論，同時也對文章的表達手法和抒情方式給予更好的探討，大大提升教學效率，活躍課堂氛圍。教師在這個過程當中進行積極的引導，以便幫助學生及時糾錯，這樣能夠顯著提升教學效率。教師也可以定期在班級構建一些讀書角活動，讓學生能夠適當地對相關的閱讀材料進行定期整理，并對相關的心得做有效的收取，在一些課堂進行互相鑒賞，幫助學生更好地掌握相關教材的內容，從而鍛煉學生的靈活思維能力。

綜上所述，高中語文是一門非常重要的學科，其對學生的學習和成長具有重要的價值。在最新的高考形勢之下，我們應該意識到，學生在語文閱讀過程當中，不應該僅僅局限于字表面的意思，更應該加強其主觀認知和思維能力的有效建設。為此，教師應該對教學模式和教學方法做有效的完善和優化，不斷提升教學質量，為學生的后期學習和成長打下堅實的基礎。