初中干部教師專業發展問題與對策

摘 要：加強干部的教育培訓，對于促進學校建設具有重要的意義。本文在對杭州下沙經濟開發區景苑實地深入調查的基礎上，通過問卷調查、訪談形式了解學校干部層面的現狀和需求，提出有針對性的學校干部的培訓方案。

關鍵詞：學校;學校干部;培訓體系;培訓需求

學校的干部是各個部門的帶頭人，他們的言行舉止和工作也直接影響著廣大職工的工作積極性和創造性，其作風和素質也直接關系著所在部門的工作大局，體現著所在單位的發展層次和水平，代表著所在單位的品牌和形象，是所在單位核心競爭力的重要組成部分。所以說，學校干部隊伍的素質高低，決定了教師隊伍的素質優劣和學校辦學水平的高低。因此，構建干部教育培訓體系，加強干部的教育培訓，對于促進學校建設，具有重要意義。

因此筆者對于景苑中學的干部們進行了問卷調查和訪談，問卷發放10份，有效問卷10份，干部人數10人，訪談人數5人。

一、 問卷調查結果分析

（一） 學校干部基本情況

據調查景苑中學的干部教師中年輕教師較多，但是也具有充分的教齡和較高的職稱，男女比例也較為協調，多為本科學歷的教師。作為學校的領導者，他們具有一定的實力和能力領導學校。

景苑中學的教師干部隊伍中以區市省教壇新秀為主，其中也有高級教師，可以見得，景苑中學雖是一個年輕的學校，但有一支有經驗優秀的干部隊伍。

（二） 教師干部中的培訓問題及意愿

培訓的次數和內容形式是干部隊伍中認為存在的問題，其中因為教師干部的特殊性，他們在學校，不僅僅作為教師，更是學校教學工作管理工作的領導者，因此，他們的培訓更具有特殊性。

對于培訓內容，在問卷中針對于學校管理方面進行調查，在選項中，基本所有內容，干部教師多覺得有必要進行培訓，其中管理學內容和人際溝通能力與技巧最受矚目。專家講座也較為受歡迎。

在景苑中學，觀摩名師教學課堂是最受干部教師歡迎的一種形式，作為領導干部，實地考察，同行研討也是較受歡迎的一種現場學習方法，校本研修占比最低，可以見得，實踐型方式較為受歡迎。

二、 景苑中學訪談分析

（一） 學校優勢及未來展望

景苑中學，作為一個新學校，我們的干部都認為，新也是他們的優勢，因為年輕教師多，教師年輕有活力，積極又向上。但是，新學校也會存在一系列的問題，立足于學校本身而言，招生方面的弱勢是不可避免的問題，新教師雖然年輕活力，但是經驗和方法仍然需要引領，作為學校干部，想要學校有知名度，也希望教師能有共同的認同感，他們提出，拓寬發展的寬度，不僅僅局限于對學習成績的認同，也可以在其他方面發展學校的特長。他們認為上課精彩的老師，可能并不代表該班的學習成績也會十分優異，因此作為學校干部，對于學校建設的看法是多方面的。部分受訪者提到，搭班教師之間的相互信任，相互認可教學方式，也是十分重要。這些是大家對自己學校的一些方面的認識。在對學校的未來展望中，對于爭創優質學校，大家一致認為這是學校未來的目標之一，但是對于這個優質，可以是多方面的，不局限于學習成績的;但同時也有干部教師提出，“當學校不存在特色時，他可能就是好的學校”，因為當你沒有特色時，說明學校可能是個方面都可以，希望提到景苑中學時，外界對其各個方面的評價都是積極的。對于這些目標，目前浙派名師研究院給予了人才支持，學校干部教師認為，前期可以依靠人才引進，依靠人才來帶動本校教師，如每個備課組有一名優秀教師，拓寬教師視野，加強各位教師能力，但是后期還是應該以培養本校優秀教師為主。

（二） 現階段問題

在訪談中提及了干部們在現階段遇到的問題，生源問題是最多提出的問題，其次就是教師方面，對于如何安排每個年級、每個班的教師班子是一個比較難的問題，如何分配合理分配教師，使其效率最大化。還有一個問題就是學生的管理，語言的藝術和混棒教育的沖擊，雖然大部分都欣賞語言藝術的教導，但是現實中批判和嚴厲可能更為居多。如何管理學生，處理師生之間、家校之間的矛盾，也成為困擾校領導的問題之一。

在對杭州下沙經濟開放區景苑中學進行深入了解，并且進行了問卷調查和訪談后，在針對干部培訓方面，現實情況如下：

1. 景苑中學干部教師參加的各類培訓較多，但是只有部分參加過針對性的干部培訓，頻率不高。大部分學校領導參加的較多的是針對教師層面的培訓，部分參加過校長培訓班等，但是參加的次數和機會遠不如教師層面的培訓。

2. 大部分干部教師對于參加各類評比、教科研項目，以及能力的提升職位的提升都有較強的意愿。在發展規劃中，大部分領導對于未來的發展依然是積極向上的態度，因此對于提高學歷，對于參加課題撰寫論文，職位晉升方面都抱有很大的希冀。

3. 景苑中學的干部教師在對培訓需求方面，他們更多的希望的是有經驗的名師名校長、一線骨干教師這一類有實際經驗的作為授課教師，作為干部層面，在培訓主題方面，相比于其他教師，在課程開發、學校管理方面有著更大的需求，特別是管理時，大部分領導，偏重實踐方面的內容，比如學校制度建設與實施、學校文化建設與實施、人際溝通能力與技巧等，部分領導對理論的學習也十分重視，如管理學專業知識。培訓方式方面，請有經驗的優秀校長指導、觀摩、評課、研討、實地參觀備受干部的青睞。

4. 在干部教師看來，培訓需求得不到滿足，內容與教學沒有接軌，形式單一，這些問題，是他們看來目前培訓中存在的不足之處。

結合以上的實地調查，總結該學校在干部培訓中存在的問題：專門的干部培訓的機會和頻率較少;培訓形式較為單一，單純的聽課方式現如今并不受歡迎;培訓的內容應該更加豐富，在培訓內容上，應該結合干部的實際工作與調查研究相結合;缺乏系統性和評價激勵機制，該類干部培訓機會少內容多為報告講座，目的性和計劃性不強，未形成系統的培訓體系，而且培訓的考核機制不健全，約束性不強。

除此之外，干部培訓還會出現以下問題：工學矛盾突出，人員調訓困難，在培訓期間時有遲到早退或者缺課現象的發生;不同崗位職責有明確分工，因此存在多頭培訓、重復培訓的現象。

三、 干部培訓方案設計

崗位專業知識培訓：重點加強現代教育理論，尤其是現代教育管理理論的學習培訓。要緊緊圍繞各類學校干部的崗位需要，加強教育管理專業技能的培訓，將教育培訓與工作研究相結合，將共性要求與個性特點相結合，將理念提升與個體發展相結合，切實提高干部的實際工作能力。

教育管理實踐培訓：要堅持理論聯系實際的原則，注重培訓內容與方式的科學融合和相互統一、作為學校干部必須達到以下幾個要求。

1. 提高學校干部的政治理論修養和政策水平，熟悉國家的教育政策和法規，形成依法治校的能力。

2. 掌握現代教育科學理論和新課改背景下學校教育科學研究的基本知識、方法，提高組織實施素質教育的能力和水平。

3. 掌握現代學校管理的理論和方法，提高科學管理學校的能力和水平。

四、 在干部培訓時需要遵循以下原則

1. 堅持理論聯系實際的原則。把理論學習與解決問題結合起來。

2. 堅持按需施教的原則。根據干部的自身特點、崗位需要、有針對地培訓。

3. 堅持注重實效的原則。用促進學校發展的成效，檢驗干部教育培訓的成效。

景苑中學的重要資源之一，可以利用浙派名師研究院這一平臺，以提高干部隊伍的整體素質為目標，圍繞學校發展的總體要求，積極創新干部及教育培訓工作機制，擴大干部教育培訓的覆蓋面，遵循干部成長規律和教育培訓需求，激發廣大干部學習的內在動力和潛能，根據干部的不同特點，科學合理地設置教育培訓內容和形式，分層次、分類別、多渠道地開展各類教育培訓活動，增強教育培訓的針對性和實效性。

五、 培訓者隊伍建設

1. 選聘由專職干訓教師、教育專家、中小學校長和教育行政領導組成的專兼職結合的高水平的教師隊伍。

2. 注重教科研相結合及其引領作用。開展教育干部的聽評活動，提升培訓質量。

六、 培訓途徑：線上線下結合，充分尊重干部教師意愿

1. 充分利用互聯網，網絡直播平臺，對于地區偏遠的專家可以通過網絡直播的形式，向各位干部傳授經驗，緩解了課程沖突和培訓沖突。

2. 根據干部意愿，對于外出考察學習優秀學校，與優秀杰出學校的干部交流學習，是他們比較喜歡的方式之一，因為實地參觀優秀學校，感受起學校的人文氛圍，這對于干部們，回到本校后，特別是對于一個新學校，文化氛圍，學習氛圍，都有很強的可塑性，在學習借鑒優秀學校案例時，加上自身學校特點，形成特有的景苑風格。

3. 有經驗的優秀校長的講座班。需要學習的干部們圍坐一起，與優秀校長交流，一方面既能夠發現彼此在領導管理時存在的問題，找到大家的共性與個性，另一方面，有些的校長或有經驗的學者可以分享他在工作時的案例以及解決措施，供大家參考，幫助校長們吸取借鑒經驗。

4. 案例理論指導。極個別干部有提到管理理論，但是請學者做純理論的講解未免會有些乏味，故而，依靠浙派名師研究院，優秀的名師干部們，有許多經典優秀的案例，結合教育管理的理論，將抽象的理論知識用現實的現象反映出來，彌補部分干部對管理理論的欠缺。

七、 培訓內容

（一） 理論部分

1. 中小學現代教育新理念;

2. 中小學教師職業道德;

3. 新課程與中小學教育科學研究;

4. 學校管理理論與實踐;

5. 教育法制基礎等等。

（二） 實踐部分

校本研修、教育考察、職能訓練、撰寫管理案例等等。

八、 考核和管理機制

（一） 為確保各位領導出席培訓的自主性，一般都對各位干部學員們進行全過程的考核，從而對培訓質量進行及時反饋，不斷改進培訓工作。當干部培訓任務完成，要進行檢查、評估、總結和表彰。配合考勤管理以及獎懲制度、教學管理制度、檢查評估制度等，通過加強制度管理，確保培訓質量。

（二） 對參加培訓的學員要進行全過程考核。包括學習態度、出席率、學習結果等。成績合格者可獲得相應的學習證明，進入個人檔案。考核的方式靈活多樣，如檢查學習筆記和學習心得、讀書匯報、撰寫論文和教育管理案例、進行管理案例分析等，做到理論聯系實際。

抓好干部研修工作是推動學校發展的一件大事，學促人變，人促學邊，隨著培訓的不斷深入，學校的各項工作將會發生更大的變化，干部培訓工作也將以超前的意識與時俱進，不斷改革創新，穩步推動學校全面協調可持續發展。

參考文獻：

[1]姜希.實施人才強校戰略加強高校中層干部隊伍建設[J].西南民族大學學報（人文社科版），2005，26（2）：377-379.

作者簡介：

李赟，浙江省杭州市，杭州師范大學。