中職學校汽修專業學生實踐技能培養策略的研究

海南省機電工程學校 荊紅偉

1 汽修專業學生必備的職業技能

中職汽修專業的學生應當擁有以下汽修專業技能。

（1）關于汽修領域的學科知識。汽修專業知識體現出技術性與綜合性的特征，這是由于汽修專業涉及到電工電子、計算機、機械等多門學科。因此中職學生應當能夠全面了解“汽車電子電工、汽車機械基礎、汽車材料、機械識圖、汽車電氣設備、底盤與發動機構造、車身電控技術、汽車涂裝技術、汽車保養及二級維護、汽車空調技術”等課 程。

（2）關于汽修領域的實踐技能。在目前階段中，中職學校在全面實行人才培育時，應當能夠秉持三位一體的宗旨與目標來完成相應的汽修操作。汽修專業具體涉及到的技能如下。

1）保養汽車的專門技能。從汽車日常保養的角度講，學生要掌握汽車二級維護中的發動機、底盤和電器系統的檢查與維護作業技能。除此以外，學生還需掌握常規的汽車維修技能，如汽車四輪定位調整等。

2）拆裝汽車部件的技能。對于某些破損或者已經趨向于老化的汽車部件都要立即予以拆裝與更換。學生應當掌握拆裝各類部件的基本技能如拆裝底盤、拆裝發動機及拆裝電氣部件等。

3）診斷汽車故障的技能。汽車診斷是后續開展汽車修理的前提與基礎，只有準確地診斷汽車故障，才能快速地排除故障。

2 培養汽修專業技能的關鍵舉措

（1）開設多樣化的汽修競技比賽。中職學校將多樣化的汽修競賽融入汽修實踐中，有助于提升學校的教學水平。汽修技能比賽可以激發學生的競技熱情。因此中職學校要更重視與專業技能密切相關的各類競技比賽，選拔專業技能水平高的學生參與各類競賽。這樣學生將會真切感受到汽修競賽對于自身的激勵與鞭策，從而激發學生的學習熱情。

（2）保障汽修課堂的實效性。在傳統教學模式下，中職教師僅限為學生講授汽修原理，并進行演示，并未將學生置于課堂核心地位。近年來，很多中職學校都在致力于引進理實一體化的汽修教學模式，確保將汽修教學涉及到的整體模塊予以詳細劃分，如電氣檢修、發動機檢修、汽車底盤檢修、電控技術、維護與保養汽車等各個子模塊。此外，教師還帶領中職學生前往當地的汽修企業，讓學生觀看整個汽修操作流程。通過運用親眼觀察的方式，學生將會真切感受到汽修學科本身具備的實踐價值，對于自身現階段的學習漏洞也能夠妥善予以彌補。

（3）對于校企協作予以全方位的支持。中職學校應當致力于多層次的校企協作，強化校企協作的根本宗旨應當在于實現個體技能的顯著提升。同時，校企協作模式還能實現對一線企業的人才輸送，因此在平常的教學中，有必要將其納入校企全面協作的視角下，從而增加了寶貴的校外及校內實訓機會。

學生也要珍惜學校為其提供的實訓機會，認真學習，刻苦訓練，提升崗位實踐技能。當地汽修企業有必要為中職學生創建專門的實訓場所，或者幫助中職學校開展專門的汽修專業培訓。

（4）師生之間緊密配合。中職學生本身處在特殊的成長期，其身心并未完全成熟，所以教師在課堂上就要與學生實現全方位的緊密配合，通過師生間的緊密配合來消除學生的畏難感或者懼怕之心。與僵化及單一性的傳統教學模式相比，建立于師生配合前提下的汽修專業教學模式具備了顯著的趣味性，教師與中職學生也可以拉近在彼此間距離。在現階段的汽修實訓中，師生已經能夠憑借信息化手段來實現互動，從而提高學習的效果。

（5）優化實踐評價模式。中職學校針對現有的考評體系應當加以優化和完善，這樣才能給出客觀性與科學性更強的評價。中職學校不應僅限于關注學生在現階段能夠達到的汽修學科測試分數，而是有必要將現有的評價視野拓寬至綜合性的團隊協作評價、學習心態評價與其他要素評價。除此以外，學生之間也應當開展互評，從而保障評價模式公正、公平性。

3 探求改進舉措

（1）全面創建理實一體化的汽修教學模式。與傳統教學流程相比，理實一體化的汽修教學模式有助于全面提升學生的綜合素養。中職學校如果能夠因地制宜地設置全新課堂模式，將會顯著激發學生的學習熱情，同時還能調動學生深層次的創新潛能。

（2）激發學生自主探究的熱情。目前，多數學生尚未具備自主探究的意識，因此在日常訓練操作時，會呈現迷茫的狀態。在現階段的教學中，教師與學校應當將關注點集中于鼓勵學生開展自主探究，以此來提高當前汽修教學的成效性。此外，全面激發探究性的舉措也能夠在源頭上消除學生的懼怕心態，讓學生發自內心地喜愛汽修專業。

（3）運用多種舉措來提升實踐技能。中職學校如果要激發學生的實踐熱情，不應局限于單一的途徑與思路，而是有必要拓寬當前現有的技能培訓覆蓋面。同時，中職學校也要嘗試運用多樣化的舉措來提高學生的實踐技能。例如每隔一段時間，學校就要為學生設計多樣化的實訓技能競賽，通過競賽來展示學生的汽修水平，讓學生感受技能競賽蘊含的趣味性，激發學生的競技熱情。

（4）健全現有的技能培訓體系。中職學校應當重視校企協作，并以此來優化汽修專業的整個學科體系。中職汽修專業本身就體現出顯著的實踐性，要全面增強汽修技能培養的綜合效果，就不能脫離校企協作。同時，校企協作也有助于培育應用型的汽修人才。

4 結語

目前，多數中職學校已認識到培養學生汽修專業技能的價值所在，也在探求適合自身的培育模式與培育措施。因此在該領域的有關實踐中，中職學校仍需側重于培養綜合性的汽修實訓技能，在此前提下逐步優化中職汽修專業當前現有的人才培育模式。