提高物流管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)興趣和實踐能力培養(yǎng)的研究

胡敏

【摘要】物流管理專業(yè)有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，導(dǎo)致他們專業(yè)實踐能力不強(qiáng)，所以教師既要注重課堂講授、討論、讓學(xué)生主動參與，運用多媒體教學(xué)，了解物流前沿動態(tài)，提升學(xué)習(xí)興趣，又要注重物流認(rèn)識實習(xí)，現(xiàn)場實習(xí)，專業(yè)實訓(xùn)軟件訓(xùn)練模擬企業(yè)經(jīng)營，采取師生互動，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作完成業(yè)務(wù)，從而提升專業(yè)實踐能力，提高他們基礎(chǔ)管理能力、物流業(yè)務(wù)運作能力、物流市場運營能力、物流信息管理能力。

【關(guān)鍵詞】情境;多媒體;實習(xí)實訓(xùn)

我校是一所以教學(xué)為中心，以改革為動力，以質(zhì)量求發(fā)展，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實、知識面較寬、實踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級人才的全日制本科院校。物流管理專業(yè)如何適應(yīng)新時代的要求，提高學(xué)生實踐能力和生存發(fā)展能力，是擺在我們面前亟待解決的課題。

一、物流管理專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查

對物流管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)興趣、學(xué)習(xí)方法、社會交往、自信心、現(xiàn)場能力的調(diào)查。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要問題表現(xiàn)為：物流管理專業(yè)有些學(xué)生是招生的時候調(diào)劑過來的，30%大學(xué)生對專業(yè)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)，導(dǎo)致基礎(chǔ)差，自卑感強(qiáng);沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，知識憑感覺，按習(xí)慣用功效果不理想，對專業(yè)學(xué)習(xí)存在逆反心理;在社會交往中，學(xué)生中獨生子女自我意識強(qiáng)，在交往合作中往往以自我為中心，表現(xiàn)任性傲氣，自我解決問題的能力差;心理因素不穩(wěn)定，自信心不足，面對問題采取回避態(tài)度，解決問題的實際能力不強(qiáng)，同學(xué)之間缺乏必要的幫助，協(xié)調(diào)精神不夠等;在專業(yè)素養(yǎng)方面，知識面較窄，拓展能力差，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這些直接影響到他們能力的提升和實際工作的開展。

二、有效提高物流管理專業(yè)學(xué)生實踐能力的措施

在教學(xué)過程更中，有效提高學(xué)生的實踐能力，教師應(yīng)該對不同的學(xué)生在不同的時機(jī)，不同的場地選擇教法，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，口頭表達(dá)能力，組織能力，與人溝通能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，應(yīng)變能力。

（一）結(jié)合教材，在講授中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中找感覺

在教學(xué)中，結(jié)合教材，給出模擬情境，項目教學(xué)法的運用可以讓學(xué)生動口、動腦，同學(xué)們分工合作，以學(xué)生為主體，在過程中激烈的討論，互相補充，增加學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)倉庫平面布局的時候，先預(yù)設(shè)情境：小組成員花了一個月的時間，終于物色到了合適的物流中心。基地總面積6000平方米，基地上的倉儲面積是4000平方米（其中大量儲存區(qū)是2400平方米，中量存儲區(qū)是1000平方米，小量儲存區(qū)600平方米），流通加工區(qū)200平方米，進(jìn)貨區(qū)400平方米，出貨區(qū)600平方米，行政管理區(qū)200平方米，其他600平方米。提出研討問題：請繪制“U”、“L”、“I”型倉庫平面布置圖。在討論過程中，小組成員共同解決問題：設(shè)計是不是體現(xiàn)了空間利用最佳化？作業(yè)流程是不是最順暢？工作區(qū)是不是相關(guān)聯(lián)？行去距離是不是最短？裝卸搬運是不是最效率？管理是不是最方便？面積比例是不是合理？

同學(xué)們在情境中，共同討論，不斷修正、補充，設(shè)計各具特點，理由充實，增加了小組同學(xué)的友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

（二）多媒體教學(xué)，進(jìn)行師生互動，加深知識印象

多媒體教學(xué)可使原來抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動畫等表現(xiàn)形式而變得直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效實施以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，促進(jìn)以知識傳授為主的教學(xué)模式向以素質(zhì)教育為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)效率。

比如在講授裝卸搬運設(shè)備的選擇的時候，先展示京東物流上海“亞洲一號”的“機(jī)器天團(tuán)”，讓同學(xué)們對倉庫中常用的裝卸搬運設(shè)備有感性的認(rèn)識，然后引出從傳統(tǒng)倉庫到無人倉的終極形態(tài)大致分為五個發(fā)展階段，再進(jìn)一步講授裝卸搬運設(shè)備的配置與選擇原則。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了所傳授知識的印象，能做到活學(xué)活用。

（三）專業(yè)實訓(xùn)軟件，模擬企業(yè)經(jīng)營，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維，團(tuán)結(jié)協(xié)作

比如倉儲管理軟件模擬中，結(jié)合模擬案例背景，使學(xué)生能夠進(jìn)行客戶信息、倉儲類型、儲區(qū)類型、貨品信息、儲位托盤及周轉(zhuǎn)箱編碼，配置管理儲位存放規(guī)格等相關(guān)信息的錄入和維護(hù)。完成訂單錄入、處理、查詢、收貨單錄入、處理及查詢等操作;能夠進(jìn)行MRP的計算，完成生產(chǎn)、領(lǐng)料及采購建議。完成移庫作業(yè)、補貨作業(yè)、盤點作業(yè)、流通加工作業(yè)的操作。學(xué)生能夠完成出庫系統(tǒng)操作、整托出庫、完成供應(yīng)商、零售商的信息、客戶管理、供應(yīng)商管理、物料管理、倉庫管理、物流公司、部門管理、員工管理相關(guān)信息的錄入等。

通過專業(yè)實訓(xùn)提升學(xué)生專業(yè)實踐能力，根據(jù)事實和業(yè)務(wù)變化，獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，培養(yǎng)他們基礎(chǔ)管理能力、物流業(yè)務(wù)運作能力、物流市場運營能力、物流信息管理能力。

（四）加強(qiáng)社會實踐，增加感性認(rèn)知，豐富學(xué)生工作經(jīng)驗

物流實習(xí)是物流管理專業(yè)重要實踐環(huán)節(jié)之一。根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生對企業(yè)和市場情況的了解是非常必要的，有利于提高學(xué)生分析實際問題的能力。

通過實習(xí)，了解實習(xí)物流企業(yè)和企業(yè)物流的整體情況，如企業(yè)的發(fā)展歷史、企業(yè)的宗旨和發(fā)展目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和管理制度以及在同行業(yè)中的競爭地位;了解企業(yè)進(jìn)行物流管理的基本程序和操作要點和物流管理具體工作的主要工作內(nèi)容：了解物流管理的具體步驟，物流各要素的作用、對物流日常事務(wù)的管理，包括設(shè)施設(shè)備管理，功能區(qū)域規(guī)劃，作業(yè)管理，物流信息工作以及與有關(guān)單位協(xié)調(diào)關(guān)系等、對物流管理單位內(nèi)部財務(wù)、人事的綜合管理，以保證物流的正常高效運轉(zhuǎn)、物流過程的一般性服務(wù)和特需服務(wù);了解經(jīng)營的主要內(nèi)容根據(jù)市場需求進(jìn)行企業(yè)發(fā)展規(guī)劃;物流服務(wù)措施的制定;供應(yīng)鏈管理的開展等。

通過實習(xí)使學(xué)生熟悉和了解各企業(yè)的物流管理現(xiàn)狀和經(jīng)營過程，加深對物流管理活動的感性認(rèn)識，鍛煉學(xué)生分析實際問題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

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