基于信息技術(shù)的民族地區(qū)高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 邊貿(mào)人才與精準扶貧結(jié)合中的途徑、方法、效益探討*

■ 羅梅 蒙曉霞 蒙振海（廣西城市職業(yè)大學）

現(xiàn)階段，為了能夠更好地建設(shè)和諧社會，關(guān)注偏遠民族地區(qū)的貧困問題，致力于提升當?shù)厝嗣竦纳钏骄哂袠O高的社會價值，同時也是促進我國綜合實力不斷增長的一項重要任務。隨著人們生活觀念的改變，扶貧已經(jīng)不僅僅是發(fā)放物資的一個簡單過程，只有從根源出發(fā)，帶動當?shù)亟?jīng)濟自主發(fā)展，為民族地區(qū)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的綜合性人才，才能從長遠角度解決民族地區(qū)的貧困問題，從而達到精準扶貧的目的。*

一、信息技術(shù)在民族地區(qū)精準扶貧中所體現(xiàn)出的價值

（一）建立多方條件保障

利用先進的信息技術(shù)，能夠在民族地區(qū)的扶貧工作中建立多方保障條件，使得信息的收集更加全面、準確，一些教育資源也能夠通過發(fā)達的網(wǎng)絡平臺更好的傳播出去，從而制定更具針對性的扶貧工作計劃。與此同時，信息技術(shù)的作用還不止如此，大數(shù)據(jù)的信息收集能力不容小覷，利用這一技術(shù)，能夠收集被扶貧對象的近期生活狀況，從而進行分析和研究，判斷當前扶貧工作內(nèi)容的合理性，并根據(jù)其中存在的錯漏進行實時調(diào)整。

（二）消除貧困文化的復制功能

尤其是對于民族地區(qū)高校學生來說，發(fā)達的網(wǎng)絡平臺可以成為他們汲取知識、獲取信息的重要途徑，成為他們?nèi)粘W習和生活中至關(guān)重要的一部分，同時也為他們提供一個強大的學習平臺。在大數(shù)據(jù)背景之下，如果能夠得到充分利用，能夠給學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來極大便利，與此同時，先進的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計水平也意味著一種新型的思維表達方式。為了進一步提升高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理念，就必須在充分了解他們自身情況的條件下，根據(jù)其實際需求，選擇最恰當?shù)慕逃Ｊ?，通過各類網(wǎng)絡平臺，起到正確的宣傳和指導作用。

其中，通過發(fā)達的網(wǎng)絡信息數(shù)據(jù)平臺所提供的大數(shù)據(jù)功能，能夠系統(tǒng)收集學生的當前學習狀況，并對其進行統(tǒng)籌分析，深入探析之后，根據(jù)實際情況制定更加符合當前階段學生學習水平和學習需求的教學方案，使得改革更加具有針對性和目的性。具體表現(xiàn)為教學內(nèi)容更加豐富、教學模式更加多樣化，學生自主性增強，越來越以其自主參與度為重點，培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新與思考能力。

（三）實施因地制宜的教育扶貧措施和方式

要想帶動農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，因地制宜必然是首要原則，只有遵循這一原則，它能使得扶貧措施能夠起到最好的效果。從教育人才的角度來說，在民族地區(qū)高校學生的人才培養(yǎng)模式上，也應當做到因地制宜，這些都應當由國家政府出面，通過相關(guān)法律法規(guī)的出臺來促成。使得民族地區(qū)的高校能夠培養(yǎng)出更多更符合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需要的人才，能夠切實將民族地區(qū)的貿(mào)易經(jīng)濟發(fā)展起來。此外，針對不同民族地區(qū)的不同特色，雖然要考慮當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要，但同時也要從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，建立長期的、因地制宜的人才培養(yǎng)計劃。通過信息技術(shù)的利用，能夠?qū)τ诋數(shù)匚幕厣?、地域特點、人們生活條件等信息的收集更加全面，也能夠更好地制定不同的教育方針和教育方案，將因地制宜的原則貫徹到底，采取不同的、最適合當?shù)仫L土人情的高校教學方法，從而提升教學質(zhì)量。

二、民族高校人才培養(yǎng)在精準扶貧中的作用

（一）拓寬農(nóng)村少數(shù)民族貧困學生的受教育渠道

受到民族地區(qū)教育條件的限制，在傳統(tǒng)的教學模式之下，當?shù)馗咝W生必然不能與其他地區(qū)學生享受同等的教學資源和教學待遇，而信息技術(shù)能夠使得這一狀況有所好轉(zhuǎn)。在培養(yǎng)高校學生自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的過程中，不論是建立正確的培養(yǎng)目的、教學互動方式，還是教育的課程內(nèi)外環(huán)境，都屬于客觀外部因素，他們最終能夠發(fā)揮的作用必須取決于學生的自主學習和吸收。因此，必須通過促進高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學習形式的多樣化，引導他們積極參與到學習中來。越來越發(fā)達的網(wǎng)絡平臺能夠在一定程度上實現(xiàn)教育資源的共享，使得民族地區(qū)的高校學生能夠擁有更多的受教育渠道。這樣一來，能夠從精神層面解決民族地區(qū)的貧困問題。

（二）提升當?shù)厝嗣褡灾髅撾x貧困的意識

對于農(nóng)村地區(qū)人民來說，他們雖然生活條件十分拮據(jù)，但是受到自身文化條件的限制，僅僅依靠自身的能力并不會想到長期的、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展計劃。在他們的固有觀念里，文化程度在生活過程中所起到的作用并不大，長此以往，將會形成一種惡性循環(huán)，民族地區(qū)的孩子們教育條件遲遲無法提高，這樣一來，無論是怎樣的扶貧方式，都只能是治標不治本。因此，通過民族地區(qū)高校改變其人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的邊貿(mào)人才，能夠從精神層面上改變當?shù)鼐用竦墓逃杏^念，使得他們對于脫貧致富這一概念有了更深的認識，而更具有自主脫貧意識。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)邊貿(mào)人才培養(yǎng)能夠帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展

對于少數(shù)民族聚居地區(qū)來說，多數(shù)地處偏遠，這些地方的貧困不是一朝一夕形成的，而是長久以來的遺留問題。有些民族地區(qū)其實物產(chǎn)十分豐富，常常有一些獨特的農(nóng)作物或是獨特的風景和地貌，十分具有經(jīng)濟價值，但由于當?shù)鼐用癫⒉痪邆溥@一方面的意識，經(jīng)濟發(fā)展遲緩，導致這些物產(chǎn)只能白白浪費。在民族地區(qū)的高校教育過程中，著重培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)邊貿(mào)人才，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，并予以支持，能夠充分利用當?shù)靥厣?，既能解決當?shù)厝嗣竦木蜆I(yè)問題，還能進一步帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，可謂一舉兩得。

三、民族地區(qū)高校人才培養(yǎng)存在的問題

首先，民族地區(qū)高校學生在文化水平方面，必然基礎(chǔ)十分薄弱，不論是在文化知識，還是學習、創(chuàng)新意識方面，都沒有打好基礎(chǔ)。因此，他們對于所學知識的理解能力是很差的，尤其是對于漢語文學的了解甚少，這使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進展十分艱難。其次，從我國民族高校的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，基本不存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念。在教學過程中，民族地區(qū)高校僅僅局限于基礎(chǔ)知識的教學，這對于學生來說十分枯燥乏味，由于知識的理解和吸收能力較差，他們更覺得學習沒有什么作用，從而很容易產(chǎn)生抗拒心理。再次，民族地區(qū)學生的家庭條件普遍不是很好，在高校學習過程中，通過與周邊同學的比較，他們很容易產(chǎn)生自卑心理，在學習上畏畏縮縮，不僅不能學到知識，反而容易出現(xiàn)心理問題。而高校的老師也沒有關(guān)注到他們的特殊情況，在心理疏導方面做得還不夠。

除此之外，許多高校學生都覺得，為了培養(yǎng)自己讀書，家庭付出了不少的代價，因此出于一種補償心理，他們常常會利用課余時間去打工兼職，但這從長期角度而言，反而影響了當下的學習，使得他們在高校學習過程中不能得到足夠的知識，不利于未來的就業(yè)，可以說是得不償失。

四、基于信息科技基礎(chǔ)提出相應建議

（一）針對民族高校所在民族地區(qū)建檔立卡貧困戶設(shè)立專門的扶貧招生計劃

通過先進的科學信息技術(shù)，民族地區(qū)高校能夠更加精準地獲取學生的家庭條件等信息，現(xiàn)如今，由國家政策為主導，對于貧困家庭學生的資料收集工作已經(jīng)基本完成，這對于高校來說，能夠方便更加了解本校貧困學生的信息，并制定一系列精準扶貧措施。比如說，民族地區(qū)的高校可以針對當?shù)氐呢毨Ъ彝W生，提供一定程度上的資金補助、學費減免、入學門檻降低等，使得當?shù)馗咝W生能夠?qū)W到更多知識用以建設(shè)家鄉(xiāng)，為當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)更多有用人才。

（二）加強課下單獨輔導

隨著電子商務相關(guān)技術(shù)的快速進步，以及網(wǎng)絡信息交流平臺的廣泛使用，民族地區(qū)高校學生由于相對較好的教育條件，文化素質(zhì)水平更勝一籌，眼光、洞察力、學習能力和自身能力水平等要素條件較好，往往能夠準確把握住經(jīng)濟形勢之下的機遇，發(fā)現(xiàn)其中存在的商機，并開拓創(chuàng)業(yè)之路?，F(xiàn)如今，隨著金融行業(yè)發(fā)展越來越好，一些以公司或是個人為主體的網(wǎng)絡消費和提前消費模式，越來越為人們所接受。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在未來十年的國家經(jīng)濟發(fā)展模式中，將會是新型電子商務行業(yè)的重大機遇，人們對于移動支付手段等先進科技接受度越來越高，當今時代背景之下，只要人們具有挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的勇氣，勇于接受新鮮事物，就能夠擁有較好的創(chuàng)業(yè)條件，對于當?shù)馗咝W生來說，他們善于從多種方面考慮問題，更加能夠接受當今社會的新型商業(yè)發(fā)展模式，同時也更加了解當?shù)匚锂a(chǎn)優(yōu)勢，正是參加創(chuàng)業(yè)的好時候，同時也是當?shù)刭Q(mào)易經(jīng)濟發(fā)展的良好機遇。

（三）加強精神關(guān)懷和信心樹立

當前越來越多的高校開始注重對高校輔導員心理咨詢能力的培養(yǎng)，民族高校的各院系輔導員要將對農(nóng)村少數(shù)民族貧困生的精神關(guān)懷視為重要的本職工作，增加私下溝通交流，關(guān)心其日常生活，掌握其思想動態(tài)，及時解決其個人困難，避免學生出現(xiàn)負面心理問題。鼓勵農(nóng)村少數(shù)民族貧困生擔任班集體工作和進行校內(nèi)勤工儉學，并通過組織素質(zhì)拓展訓練、郊游等活動，潛移默化地創(chuàng)造農(nóng)村少數(shù)民族貧困生與其他學生的更多交流機會，從而幫助其樹立自信心，更好地面對學習和生活。

五、結(jié)束語

總而言之，隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)給我國民族地區(qū)高校人才的培養(yǎng)帶來了新的可能。而對于民族地區(qū)的精準扶貧，針對當?shù)馗咝?，?gòu)建更具針對性的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的邊貿(mào)人才，將會對當?shù)氐木珳史鲐毱鸬椒e極作用。因此，信息科技所帶來的更加多樣化的教學方法和教學內(nèi)容，能夠為我國民族地區(qū)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的綜合性人才，從根源上解決民族地區(qū)的貧困問題，同時還能帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。