基于冰雪運動下的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

■劉光大（長春光華學(xué)院）

一、引言

2022 年北京冬奧會對于冰雪運動的發(fā)展是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)，面對機遇與挑戰(zhàn)并存的冬奧會，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)與時代所脫軌，這種模式培養(yǎng)出的人才無法與現(xiàn)階段的需求相匹配。因此，我們急需培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新性、實踐性和實用性的冰雪人才，所以高校課程把握需要進行改革，運用產(chǎn)教融合的模式來進行冰雪人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、新時代特征的冰雪運動相關(guān)專業(yè)的實用性人才。

二、明確專業(yè)型人才的缺口數(shù)量

2022 年冬奧會在北京、張家口兩地同時進行，全國設(shè)有相關(guān)專業(yè)的院校都應(yīng)該根據(jù)實際情況作出教學(xué)計劃調(diào)整，為冬奧會的盛大舉行培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才，而高素質(zhì)、專業(yè)對口的冰雪運動人才是支撐冬奧會順利完滿完成的基礎(chǔ)。對往屆冬奧會舉辦的相關(guān)數(shù)據(jù)進行搜集和分析得出，需要投入4800 人之多的專業(yè)型人才，才能保證2022 年冬奧會的成功舉辦，但是明顯的我國人才不足。因此，要把這次冬奧會作為人才培養(yǎng)的契機，基于產(chǎn)教融合的理論，從實踐出發(fā)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、高學(xué)歷、高能力的專業(yè)型人才，以便學(xué)生能夠擁有更堅實的知識儲備面對未來的工作需求，也為冬奧會提供更優(yōu)質(zhì)的人才選擇。

三、冰雪專業(yè)課程改革

專業(yè)型人才的塑造，是由院校制定教育計劃和教育目標，教師根據(jù)計劃制定具體的課程設(shè)計，最后完成教學(xué)。所以進行教學(xué)改革的關(guān)鍵是在課程設(shè)計上，要培養(yǎng)出具有新時代特點、高素質(zhì)的專業(yè)型人才，必須深入研究產(chǎn)教融合的理論，從現(xiàn)實出發(fā)，充分挖掘社會需求，設(shè)計出針對性強、系統(tǒng)性全、實用性高的冰雪專業(yè)課程計劃。

（一）教學(xué)模式

在冰雪的專業(yè)人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，產(chǎn)教融合是目前高校進行專業(yè)人才培養(yǎng)的主要方向目標，也是高校辦學(xué)的特色和提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要舉措。產(chǎn)教融合是主張企業(yè)、高校以及學(xué)生三方為一體，通過高校培養(yǎng)出來的人才和企業(yè)在生產(chǎn)實踐當(dāng)中的科研研究有機的結(jié)合，形成的這種新型模式。產(chǎn)教融合模式對于冰雪人才類的培養(yǎng)起到了不可或缺的重要作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容

關(guān)于冰雪專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置，包括了基本的理論學(xué)習(xí)以及專業(yè)的運動訓(xùn)練的兩大部分。在理論知識的方面由于高校的課時有限，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)只是停留在基礎(chǔ)的表面上，學(xué)而不精；在專業(yè)運動訓(xùn)練的方面，也沒有從小就接觸運動的專業(yè)運動員強。因此，根據(jù)產(chǎn)教融合的模式，從實際的需求出發(fā)，因材施教，制定出合理有效的培養(yǎng)方案，分方向的進行有針對性的教學(xué)計劃內(nèi)容，加強學(xué)生的理論學(xué)習(xí)研究和專業(yè)運動技能的訓(xùn)練。

（三）教學(xué)方法

高校要盡快的從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向著產(chǎn)教融合的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，注重以學(xué)生為中心，極力的培養(yǎng)學(xué)生的自主研發(fā)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)啟發(fā)式的教學(xué)方法。同時高校也要引進一些專業(yè)的從冰雪運動人才來對學(xué)生進行專業(yè)性的指導(dǎo)工作，也鼓勵相關(guān)的專業(yè)學(xué)生到冰雪企業(yè)實習(xí)，使得實踐和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。

（四）建立科學(xué)客觀的教學(xué)評價體系

一個完善的教學(xué)評價體系能夠全面的評價出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、老師的授課水平等，系統(tǒng)性為整個教學(xué)過程做出科學(xué)客觀的評價。通過分析科學(xué)的評價結(jié)果可以分析出教學(xué)中的問題和不足，方便師生和院校加以改進和發(fā)展。因此，為了培養(yǎng)針對性強、高素質(zhì)的冰雪運動人才，評價體系的建立也必然要將產(chǎn)教結(jié)合的理論加入其中，對于教學(xué)內(nèi)容的考核標準也要貼近冰雪運動的現(xiàn)實需求，對相關(guān)職業(yè)技能鑒定證書的要求也要更加科學(xué)合理，從而建立一個科學(xué)客觀的評價體系，服務(wù)于更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)。

四、冰雪運動下產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)創(chuàng)新舉措

高校是作為冰雪運動人才培養(yǎng)的主要來源之一，長期以來都一直在為企業(yè)和社會培養(yǎng)了大量的人才，為冰雪運動的事業(yè)做出了不小的貢獻。但是隨著時代的不斷發(fā)展，關(guān)于高校的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)跟不上時代的要求了，所以在這種新的形勢要求之下，全國各地院校都要根據(jù)時代需求做出適當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)方案調(diào)整，提高優(yōu)質(zhì)人才的輸出和培養(yǎng)。

（一）完善新環(huán)境下產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的方式

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計劃時院校培養(yǎng)高水平人才的重要方式之一，也是高校開展教學(xué)課程的基礎(chǔ)。因此，在新時代背景的發(fā)展之下，我們要根據(jù)社會的發(fā)展需求來進行冰雪運動人才的培養(yǎng)目標，將學(xué)校的教學(xué)活動和相關(guān)的冰雪運動企業(yè)進一步的進行深化和融合為，以促進產(chǎn)教融合的深入發(fā)展。另外，為了更深入的了解現(xiàn)在社會對冰雪運動人才的專業(yè)需求，院校可以多方面、深層次的與地方相關(guān)企業(yè)合作交流，探討產(chǎn)教結(jié)合的新路子，為培養(yǎng)更適合時代需求的高素質(zhì)人才奠定堅實的環(huán)境基礎(chǔ)，對未來的產(chǎn)教融合道路有著重要的現(xiàn)實意義。

（二）增加冰雪專業(yè)師資建設(shè)

在新形勢下的產(chǎn)教融合的模式，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)，首先要加強適應(yīng)新形勢下的冰雪專業(yè)師資隊伍。師資力量是為影響和傳授學(xué)生知識的教學(xué)主體。只有強大的師資隊伍能更好的培育出優(yōu)秀的人才，從而適應(yīng)新時代發(fā)展變化的深刻要求。從目前的產(chǎn)教融合的模式下來看，關(guān)于師資培養(yǎng)的方面，一是可以選派一些相關(guān)專業(yè)的老師進行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)從而提高教師的理論水平以及專業(yè)能力，其次在大型冰雪企業(yè)單位進行掛職鍛煉培養(yǎng)，開拓專業(yè)視野增強執(zhí)教能力。二是公開對外招標地方冰雪單位企業(yè)和高校深化合作的方式，通過建立相應(yīng)的共享技術(shù)信息交流互融互通以及人才輸送的方式，通過信息交流共享，合作的企業(yè)單位同時了解高校的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，同時也可提出建議。那么高校自身也了解到企業(yè)單位崗位人員所需要的知識要求和專業(yè)能力，兩者相關(guān)交流融合，從而達到促進雙方的培養(yǎng)內(nèi)容和管理方式及時做出改進和優(yōu)化雙方的合作機制和培養(yǎng)目標。此外，在新的時代背景下，教學(xué)方式方法不斷的多元化，細節(jié)化，教學(xué)內(nèi)容也逐漸呈現(xiàn)新穎，高校要及時的進行改革，制定出新的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。改進模式，促進師資隊伍自身不斷的學(xué)習(xí)，和更新知識內(nèi)容和教學(xué)方式把最新最前沿的知識以能讓學(xué)生更能理解的方式帶給學(xué)生，從而提高教學(xué)的利用率和實踐效果。

（三）增強冰雪專業(yè)學(xué)生實習(xí)實踐能力

隨著我國不斷發(fā)展壯大，社會發(fā)展進入快車道，人才的競爭同時也變得愈加激烈，從近兩每年就業(yè)率可以看出畢業(yè)生的就業(yè)率并不是很高，造成這種原因的一部份因素是畢業(yè)生的能力水平不夠。這就需求高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程當(dāng)中，要進一步的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力。面對2022 年冬奧會人才緊缺的現(xiàn)狀，作為培育人才的高校應(yīng)該加強學(xué)生的教學(xué)實踐能力。根據(jù)產(chǎn)教融合的模式，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐學(xué)習(xí)能力，通過高校和相關(guān)的冰雪公司合作，把學(xué)生引進到公司里面進行學(xué)習(xí)實踐，并且高校內(nèi)部也可以開展與冰雪相關(guān)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，校內(nèi)校外雙向的學(xué)習(xí)實踐機會，進一步加大冰雪實驗室的建設(shè)、設(shè)立冰雪基地等；同時要加強與地方用人單位的溝通，根據(jù)崗位需求培養(yǎng)學(xué)生，并與相關(guān)地方大型單位建立長效合作機制，出臺相關(guān)獎勵辦法，為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)與就業(yè)機會，使畢業(yè)生步入的社會能競爭中占據(jù)一定優(yōu)勢位置。

五、結(jié)束語

任何運動的發(fā)展都需要相關(guān)技術(shù)人才作為強有力的后盾支撐，冰雪運動也不例外。在新時代的發(fā)展背景之下，冰雪專業(yè)培養(yǎng)的人才都應(yīng)該是高素質(zhì)、高能力、高學(xué)歷實踐能力強、創(chuàng)新能力高的人才，所以，產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，才能更好的為冰雪運動輸送人才，從而提升學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，加強學(xué)生的教學(xué)、訓(xùn)練、競技管理的能力。產(chǎn)教融合模式是教學(xué)模式的一次新型變革，實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略的有力實踐，為冰雪運動事業(yè)輸送人才，也為2022 年的冬奧會進行人才儲備，有利于我國冰雪運動的發(fā)展更上一層樓。