學生自主學習能力在初中語文教學中的培養

肖春艷

摘要：隨著社會的發展，如今社會對人才有了更高的要求，首當其沖的條件就是教育?！皬妵叵葟娊獭薄吧倌陱?，則中國強”就可以看得出來，教育對于我國的發展，社會的進步，國民素質的提升有著至關重要的作用。而在語文這個學科上自主學習是非常有必要的，很多學生因為自主學習能力比較差，導致學習效率差。本文主要講述的是，怎么樣在初中語文教學中培養學生的自主學習能力，激發學生在學習上的積極性，從而養成好的學習習慣，進而促使學生的綜合素質得到全面的發展。

關鍵詞：初中語文;自主學習

一初中語文教學期間要培養學生的自主學習的意識

（一）激起學生的學習興趣

很多教師在授課的時候，遵循的“陳舊”式教學，所謂的陳舊式教學就是教師在課堂上滔滔不絕的演講，而學生則是渾渾噩噩聽教，但是這樣的方式很容易造成學生在思維上的僵化，進而喪失對語文的學習興趣。最有效的更改措施教師應當適當的展示一下自己的博學多識，授課時增加與學生的互動，使教學的氣氛活躍起來，引發學生學習的積極性，從而引發學生的自主學習的興趣。

（二）建立融洽的師生關系，和諧的課堂氛圍

科學研究表明，課堂上師生關系比較融洽、營造出一個和諧的課堂氛圍，激發學生思維上的活躍，進而求知的欲望更加的強烈，大大的增加了，學生的自主學習積極性?？梢娫谡n堂上有一個良好的氛圍，是多么的重要。當然，營造這樣氛圍的必要條件是：教師知識的淵博、嚴而有度的教學、教學素質的高低、富有感染力、做到尊重并理解學生，才能進一步的得到學生的愛戴。例如：有的學生正處于青春叛逆期，對學習有著深深的厭惡，經常逃課，同時也是網癮少年，家長屢次管教無果。面對這樣的學生，老師不要因為學生學習成績不好就放棄，要經常與學生談心，細心講述做人的道理和網絡的利弊。老師要對學生有信心，相信學生能夠改邪歸正，只要將學生身上的壞毛病改掉，在學習上面再刻苦一點仍然可以名列前茅。在學生一生的求學過程中，融洽的師生關系非常重要，正所謂孔子在《學記》中的“親其師，信其道”。

二培養學生自主學習的習慣

（一）養成課前預習習慣和課后的整理習慣

培養學生的自主學習的習慣，最主要的是養成良好的預習習慣，和課后的整理習慣。要知道人們生活中百分之九十多都是來源于習慣的養成，還記得曾經有人講述過21天習慣法則：行為習慣的養成，肯定是一種行為持續性的行為，并且預測連續21天的行為，便會形成習慣。其實21天并不是一個準確的數字，當然時間越是長久，習慣則是越來牢。而在初中語文教學中，教師應當刻意的去引導學生，要養成課前預習，課后整理的習慣。課前預習，起到了一個“探路”的作用;而課后整理，則是達到一個課后鞏固的作用。初中語文教學時培養學生的自主學習，課前課后是必不可少的。

（二）養成閱讀、糾錯的好習慣

初中的語文，最主要的就是學習大量的知識。所以養成自主閱讀的好習慣，事實證明是必要的，只有腦海中積累大量的知識，才能夠在使用的時候靈活運用。必要的時候應當鼓勵學生有一個改錯本，每一個人都會有一些不好的習慣，但是要養成知錯就改的習慣。晚清名臣曾國藩，曾經也是一個缺點無數的人，但是他的優點便是修身律己知錯就改的人，并且還有一個專門戒掉缺點的日記本。正所謂“知錯能改善莫大焉”所以曾國藩被世人所敬仰。

三營造學生自主學習的氣氛，提高課堂的教學質量

我國的文化博大精深，尤其是語文這一學科上，比如語文中的閱讀理解，就是考驗一個人的拓展性思維，所以并不局限一個問題答案，所以說教學的模式應當學會創新，讓每一位學生不但“學會”還要達到“會學”。如何營造學生的自主學習的氣氛呢？首先授課老師的素質和積極樂觀向上的工作態度?！笆裁礃拥沫h境造就什么樣的人才”，可見學習環境的重要性。課堂上授課老師和學生應當積極互動，營造一種輕松自主的學習氛圍，學生也會更加積極地投入到學習的活動中。其次，要合理的分配好授課的時間，捕捉學生的聽課狀態。因為不同層次的學生，知識的認知水準不同，授課老師應當適當的調整自己的教學標準。最后，有效的課堂自我調控。以為學生考慮為前提，全面的照顧到學生的情緒，讓學生感受到授課老師的可信賴，激發學生對語文的求知欲，讓學生在課堂上敢說、敢問，并體會到學習成果的喜悅，自主的去學習，從而提高教學質量。

結束語：

教育本就是學生掌握知識，并提升自己，實現自己價值觀的一個有效渠道。而在初中語文的教學中，學生的自主學習能力與教師的引導是構成了相輔相成關系。培養學生自主學習意識，做到嚴而有度，教師不應滿足于授予了學生多少課程，讓學生學到多少的知識，而是更加的注重培養學生的自主學習能力。以激發學生學習的潛能，自主性去產生問題，并質疑問題，最后解決問題，充分的鍛煉學生的自主學習、處理、獲取知識的能力，在交流上和合作上也能得到一個很大的提升。

參考文獻

[1]秦輝學. 小議如何在初中語文教學中培養學生自主學習能力[J]. 成功：中下， 2017（6）：73.