淺談計算機人才培養模式

卞雪靜

摘要：高校培養計算機教學注重學生的創新思維和能力，研究高校的辦學實際，立足時代發展和計算機行業特點，營造有利于創新型人才成長的有利環境，不斷創新改革教學教育模式，以創新教學理念指導教學實踐，培養更多的創新型計算機人才。

關鍵詞：計算機;創新型人才;培養模式

隨著社會經濟的飛速發展，市場競爭不斷加劇，創新成為時代的主題，成為發展的根本動力。高校也把創新型人才作為最為根本的培養目標，計算機技術日新月異，應用和開發不斷突破。高校培養計算機人才一定要注重學生的創新思維和能力，建立創新型課程教學體系，營造有利于創新型人才成長的有利環境。做好教學、實踐、實習等關鍵環節，讓學生能夠具有創新的頭腦，能夠不斷研究新問題，尋找新突破，創新新思維，造就高素質人才。高校是我國培養高素質創新人才的重要基地，在科教興國戰略的發展背景下，在大眾創業、萬眾創新的新時代，努力構建創新型計算機人才培養模式，為努力建設自主創新型國家貢獻力量，為我國的互聯網+發展戰略提供更多的創新型人才， 推動我國產業結構升級，實現跨越式發展。

一、建立科學合理的課程體系，確保創新人才知識能力素養

課程建設是高校教學的重點，是提高人才的重要基礎。培養創新型人才需要建立科學合理的課程體系，讓學生能夠學到最為全面的知識，掌握最為前沿的理論，得到全面的實踐技能訓練。培養創新型計算機人才，必須注重課程體系建設，讓學生能夠及時全面了解計算機專業的學科特點，培養他們研究和探索實踐創新的興趣，確保計算機專業學生能夠具有創新的知識和能力素養。大一時需要向學生開設IT前沿技術、IT商業模式、新生研討課程，首先讓新生能夠對計算機有一個初步的認識。根據專業發展和學生創新能力培養需要，在大一下學期就要開設數字系統創意設計課程，讓學生能夠在學習中感知計算機學習的興趣，強化他們的創新意識。根據計算機專業創新人才培養的需要，注重基礎強化，設置離散數學、數學分析、線性代數以及概率論等課程，幫助學生以后更好地學習算法設計。針對學生綜合能力發展，增設智能計算機和多媒體等選修課程，以此更好地拓展他們的視野。在適當的是時候引入ACM競教結合以及實驗室上課等創新學習訓練模式，積極實施大學生創新創業訓練項目以及大學生進教授團隊等教學模式，讓學生既能夠掌握豐富的知識，又能夠得到全面的鍛煉。針對當前計算機大型企業實際，設置模塊課程，讓學生能夠將知識結構構建與計算機發展變化相結合。

二、營造創新學習氛圍，強化學生的創新意識

學習不是一個人的思維和實踐活動，更多的是一種集體性或者社會性活動，校園文化和學習環境對學生的影響較大。高校培養創新型計算機人才，需要營造濃厚的創新型學習氛圍，讓學生生活在一種充滿創意展示的環境中。創新型人才需要的創新思維、意識、能力和人格，培養學生的創新意識，尤其塑造他們的創新人格，必須依靠校園文化環境。尤其是計算機專業平時教學需要滲透創新意識，不斷創新教學模式，向學生展示最新的計算機科技發明，介紹硬件和軟件的最新突破，圍繞計算機教學開辦各種技術應用展覽，宣傳一些最為新穎的創意發明。鼓勵學生根據所學專業，進行各種形式的創意展示，不斷激發他們的創新意識，帶動更多的學生努力嘗試，積極創新，讓學生時刻生活在一種充滿創意創新的文化環境中，感知計算機的發展變化，體會創新帶來的進步。讓更多的學生不拘泥于已有的模式和應用，真正培養學生的創新思維，塑造他們的創新人格，為創新型人才培養打下堅實的基礎。

三、實施ACM競教結合模式，突出強化創新競技意識

計算機重在實踐應用，培養學生的創新能力，造就創新型人才，必須從實踐開始，夯實他們的基本功底。學生在實踐中感知和應用，在鍛煉中學會變化和突破，在實踐中發現問題，尋求解決之道，在操作中找到改進方法，在聯系中尋求拓展和突破。創新源于實踐積累，也離不開激發和誘導，很多的發明創造都是在競爭中逼迫出來的，不少的創新能力都是在競賽中爆發而來的。高校計算機教學打造創新型人才培養模式，需要重視學生的實踐應用能力，需要強化他們的競爭意識，以此激發學生更好地學習和發展，培養創新型人才。學院做好教育引導，鼓勵學生積極參與各種學術或者發明競賽，結合最新的發明和探索，讓學生能夠接觸更多的創新和創意設計，將所學知識與時代發展緊密結合。比如挑戰杯全國大學生課外科技作品競賽、中國大學生計算機發明大賽、ACM/ICPC競賽等等。其中最具影響力、規模最大的全球公認的大學生程序設計能力大賽是ACM/ICPC競賽，鼓勵學生更多的觀摩和參與，以此不斷激發他們的創新意識。

四、積極實施實踐教學改革，提升學生創新能力

實踐教學是計算機教學的重點，是培養學生應用能力的基本保障，也是培養創新型人才的重要基礎。創新型計算機人才培養模式的構建離不開實踐教學的創新改革，改革課程結構體系，突出實踐教學的比重，創新實踐教學方式，指導學生更好地操作實踐。做好實踐、實習基本環節，實行導師負責制，讓學生能夠跟著導師練習操作基本功，從事一定的項目研究，提前讓學生接觸一些基本的科研項目，以此培養他們的創新意識與能力。同時，最為關鍵的是與當地企業做好合作，讓學生能夠了解計算機行業的前沿技術，體驗最新的發展應用，強化他們的工程實踐能力。與國際國內知名計算機企業如Google、IBM、聯想、華碩、華為等，開設專業化企業模塊課程，真正實現校企合作，與知名企業組建聯合實驗室，改善高校的實驗室條件，既能夠實現產學研相結合，又能真正培養創新型人才。

總之，高等教育培養創新型人才是時代發展的要求，是提高辦學質量與水平的基本體現，也是推動我國全面發展的重要力量。創新型計算機人才培養需要研究高校的辦學實際，立足時代發展和計算機行業特點，不斷創新改革教學教育模式，以創新教學理念指導教學實踐，培養更多的創新型計算機人才。

參考文獻：

[1]馬廷奇，史加翠.創新人才培養與大學人才培養模式改革[J]. 現代教育科學，2011（09）.

[2]李璟，徐遵義.建構式計算機創新人才培養模式的研究和探討[J].大學教育，2013（13）.