教育類報(bào)紙如何兼顧專業(yè)化與大眾化

鄧麗

【摘 要】現(xiàn)階段，教育類報(bào)紙雖然是我國紙質(zhì)媒體中的主流之一，但是也表現(xiàn)出內(nèi)容單調(diào)、可讀性差、新聞性弱、工作類報(bào)道占篇幅較大、影響力不足等問題。教育類報(bào)紙的創(chuàng)新勢(shì)在必行，既要能保證其權(quán)威性、專業(yè)性，又不乏趣味性、可讀性。如今，專業(yè)類報(bào)紙都在努力轉(zhuǎn)型，以往的辦報(bào)方式已經(jīng)滿足不了市場(chǎng)需求，只有兼顧專業(yè)化與大眾化，做好融合創(chuàng)新，才能提高教育類報(bào)紙的影響力、聚合力和傳播力，推動(dòng)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育報(bào) ? 教育新聞 ? 大眾化 ? 專業(yè)化

傳統(tǒng)教育類報(bào)紙是以教育熱點(diǎn)或?qū)I(yè)政策為切入點(diǎn)進(jìn)行報(bào)道，定位于教育新聞的傳播。我們必須認(rèn)識(shí)到，教育新聞不同于學(xué)校報(bào)道，學(xué)校報(bào)道只是教育發(fā)展的一個(gè)方面。就目前而言，教育已不僅是學(xué)校的事情，更是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。教育根植于整個(gè)社會(huì)大環(huán)境中，教育類報(bào)紙應(yīng)該具有大局觀和社會(huì)使命感，只有兼顧專業(yè)化與大眾化，做好融合創(chuàng)新，才能提高教育類報(bào)紙的影響力、聚合力和傳播力，推動(dòng)發(fā)展。

一、明確定位，創(chuàng)新發(fā)展

所有市場(chǎng)都會(huì)有提升的空間，這個(gè)提升空間來自于漸進(jìn)式創(chuàng)新。明確定位、創(chuàng)新發(fā)展是教育類報(bào)紙改革的核心。現(xiàn)如今，以信息技術(shù)為代表的高新技術(shù)已經(jīng)占據(jù)了社會(huì)生產(chǎn)力的第一梯隊(duì)，教育類報(bào)刊的定位至關(guān)重要，究竟是仍然走傳統(tǒng)報(bào)業(yè)的道路，還是創(chuàng)新發(fā)展走信息化道路，對(duì)日后報(bào)業(yè)的發(fā)展影響巨大。

《現(xiàn)代教育報(bào)》是由中共北京市委教育工委、北京市教育委員會(huì)與中國高等教育學(xué)會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)、中國教育科學(xué)研究院、北京教育科學(xué)研究院等高層教育機(jī)構(gòu)聯(lián)手打造的教育媒體，有一定社會(huì)影響力。近年來，《現(xiàn)代教育報(bào)》在教育新聞的社會(huì)化視角方面作出諸多改變。例如，2013年5月8日，《現(xiàn)代教育報(bào)》刊登了《四中首批偏才怪才遇高考瓶頸》，文章中提到2010年北京四中創(chuàng)立的“道元班”，這個(gè)班共有17人，人數(shù)雖少但學(xué)苗優(yōu)秀，堪稱偏才怪才。經(jīng)過高中三年的歷練，這17個(gè)孩子有了不同的人生，高考前夕，一部分人收到了國外高校的錄取通知書，即將進(jìn)修高等學(xué)府，一部分人轉(zhuǎn)到了普通班，最后僅剩下3人堅(jiān)守。如果我們僅以此信息判斷而得出這個(gè)特殊班級(jí)失敗的結(jié)論，那就過于片面了。《現(xiàn)代教育報(bào)》對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了探討，提出雖然“道元班”遇到了挫折，但是教育者應(yīng)該具有創(chuàng)新的精神和勇氣。北京四中是北京的名校，《現(xiàn)代教育報(bào)》報(bào)道這些改革措施，正是為了加強(qiáng)教育類報(bào)紙與社會(huì)公眾的聯(lián)系，擴(kuò)大傳統(tǒng)報(bào)紙的影響力，通過報(bào)道讀者關(guān)心的焦點(diǎn)話題，拉近自身與讀者的距離，吸引讀者的眼球，為教育發(fā)展提供思路。

二、樹立受眾本位思想，提升教育新聞吸引力

1.多維視角——教育新聞立體化

一個(gè)時(shí)代的前進(jìn)推動(dòng)著信息傳播方式的改變。現(xiàn)在的信息受眾參與意識(shí)非常強(qiáng)，勇于表達(dá)訴求和觀點(diǎn)。在新的環(huán)境下，如果我們還是一如既往地依照固有的傳播方式進(jìn)行傳播，以教育政策的宣講、枯燥的教育會(huì)議報(bào)道等為主要內(nèi)容，勢(shì)必滿足不了閱讀品位提高的讀者群需要，會(huì)失去一大批讀者。在市場(chǎng)競爭的環(huán)境下，對(duì)于紙媒來說，資源豐富和競爭結(jié)果并無太大的關(guān)系，而資源的有效整合起著決定性作用。教育類報(bào)紙要學(xué)會(huì)對(duì)各種資源進(jìn)行整合，打造立體化的教育新聞，從而強(qiáng)化在教育新聞方面的領(lǐng)軍地位。

事實(shí)證明，在信息大爆炸時(shí)代，傳統(tǒng)的傳播方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，媒體必須學(xué)會(huì)從多維視角進(jìn)行廣泛傳播，增加報(bào)道的通俗性，把一些新概念、新命題、新思想用簡單通俗的語言表達(dá)。在版面編排上進(jìn)行創(chuàng)新，通過色彩的巧妙搭配、圖片的合理使用、版式的優(yōu)化組合，形成版面上的視覺沖擊，引起讀者的閱讀興趣。

2.百姓視角——政策解讀平民化

走向市場(chǎng)的教育類報(bào)紙需要去“行政化”，將有用的政策信息傳遞給讀者，協(xié)助讀者與教育部門建立連接紐帶，激發(fā)讀者參與教育類熱點(diǎn)話題的熱情。如何明確自身定位，尋求新的發(fā)展，在去“行政化”的道路上，找到政策報(bào)道與讀者生活的共通點(diǎn)，至關(guān)重要。

3.人文視角——教育報(bào)道溫情化

人文情懷是每一個(gè)媒體應(yīng)有的“底色”，是一種質(zhì)感的存在，決定了一個(gè)媒體到底要做怎樣的媒體。在尋求真相、報(bào)道真相、傳遞真相的同時(shí)，教育新聞報(bào)道更多地要從人文視角出發(fā)，滋養(yǎng)人文情懷，提高報(bào)道溫度。一篇報(bào)道能夠“接地氣”，讀者就愿意接受。從更高的層次看，如果這篇報(bào)道可以“通人氣”，能夠走進(jìn)人們的內(nèi)心引發(fā)情感共鳴，體現(xiàn)出人文情懷，就是成功的報(bào)道。

放眼教育大環(huán)境，觸及心靈的素材并不少。這種人文色彩濃厚的文章是教育類報(bào)紙的吸睛點(diǎn)。

三、強(qiáng)化服務(wù)功能，關(guān)注熱點(diǎn)教育話題

1.注重評(píng)論，以觀點(diǎn)作為突破口

在報(bào)紙上，優(yōu)秀的評(píng)論能起到醍醐灌頂?shù)淖饔谩Ｐ侣剤?bào)道的本質(zhì)是還原事件真相，優(yōu)秀的評(píng)論往往能幫助讀者透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。《現(xiàn)代教育報(bào)》大膽嘗試，強(qiáng)化評(píng)論的作用，署名“線教平”的社論，對(duì)國家政策進(jìn)行專業(yè)解讀，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)表明立場(chǎng)，觀點(diǎn)鮮明，酣暢淋漓，非常受讀者歡迎。

2.創(chuàng)新模式，推進(jìn)媒介融合

要想擴(kuò)大教育類報(bào)紙的影響力，技術(shù)支持非常關(guān)鍵。現(xiàn)在，隨著數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展，報(bào)紙市場(chǎng)及傳播格局都已改變，讀者獲取信息的渠道已不再局限于報(bào)刊，電子媒體成為民眾獲取信息的主要途徑。因此，傳統(tǒng)的教育類報(bào)紙必須與新媒體合作，將自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和新媒體快捷、容量大、滾動(dòng)傳播的優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起，有效提高傳播效果和影響力。

從目前來看，國內(nèi)大部分教育類報(bào)紙?jiān)谛旅襟w應(yīng)用方面還有很多不足之處，很多報(bào)刊受傳統(tǒng)思想影響較大。現(xiàn)如今，渠道同內(nèi)容一樣重要。只有花大力氣，加大投資，建立完善數(shù)字技術(shù)平臺(tái)，才能將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的傳播效果最大化。教育界的聲音需要被千家萬戶聽見，教育的改革需要為千家萬戶理解，教育類報(bào)紙只有將專業(yè)化與大眾化相結(jié)合，才能創(chuàng)新，才能突破，才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

（作者單位：現(xiàn)代教育報(bào)社）

【參考文獻(xiàn)】

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