工程實(shí)訓(xùn)與工程碩士專(zhuān)業(yè)理論融合的重要性探討

姜國(guó)平 袁紅

摘 要：闡明了工科院?；すこ填?lèi)工程碩士專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)體系改革的必要性，探討了工學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)體系改革的內(nèi)容和基本思路，進(jìn)一步探討了培養(yǎng)工程碩士在工程實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)理論相結(jié)合的教學(xué)方法和手段，提出了培養(yǎng)化工類(lèi)工程碩士注重工程教育、強(qiáng)化工程素養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：研究生;理論教學(xué);工程實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：TQ202 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2019）20-0231-02

0 引言

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，工程教育已經(jīng)迫在眉梢，工程碩士的培養(yǎng)應(yīng)運(yùn)而生。作為高等工科學(xué)校，培養(yǎng)工程碩士的的重點(diǎn)是工程應(yīng)用能力，工程碩士的主要就業(yè)方向是為工況企業(yè)，為企業(yè)輸送更多的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，尤其是為國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)培養(yǎng)有專(zhuān)業(yè)理論且具備一定工程能力的高層次技術(shù)人才和管理人才。近些年國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型研究生因缺乏一定的工程基礎(chǔ)，偏重于實(shí)驗(yàn)，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)研究生工程實(shí)際能力的需要，這樣才造成人才需求與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)。一方面是學(xué)校培養(yǎng)了大批的工程碩士，而培養(yǎng)模式還是按照學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方式相同，學(xué)生只重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理，攥寫(xiě)研究論文，而忽略了工程能力的培養(yǎng)，等走上工作崗位，才發(fā)覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)和能力與工作格格不入;另一方面，企業(yè)需要大批有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)深厚且具備一定工程能力的復(fù)合型人才，但學(xué)校培養(yǎng)的工程碩士偏理論研究，企業(yè)很難招聘到滿(mǎn)意的人才。由此可見(jiàn)，高校在培養(yǎng)工程碩士的過(guò)程中必須和學(xué)術(shù)型碩士制定不同的培養(yǎng)方案，而且必須在實(shí)施過(guò)程中嚴(yán)格按照既定方案組織實(shí)施教學(xué)方案，工程碩士教育是研究生教育體系的重要組成部分，是為會(huì)社會(huì)、為企業(yè)培養(yǎng)高層次應(yīng)用型工程技術(shù)人才的主要途徑。工程碩士在培養(yǎng)過(guò)程中更注重對(duì)其專(zhuān)業(yè)技能和工程能力的訓(xùn)練，由此可見(jiàn)，工程實(shí)訓(xùn)是專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)過(guò)程中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，各高校注重將課程理論與工程實(shí)踐的結(jié)合，明確專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)性碩士的在培養(yǎng)過(guò)程中的區(qū)別，突顯專(zhuān)業(yè)碩士的工程素養(yǎng)和動(dòng)手解決工程問(wèn)題的能力，因此，工程素養(yǎng)和工程技能的強(qiáng)化在工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中必須狠抓的環(huán)節(jié)。

1 工程碩士工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性

專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生與學(xué)術(shù)型碩士研究生的最大區(qū)別就是實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面。很多高校在專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)過(guò)程中缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)體系，沿用學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)方案，表面上各專(zhuān)業(yè)研究生都有專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士?jī)纱箢?lèi)，但在分配導(dǎo)師的過(guò)程中，對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士定位不準(zhǔn)確，缺乏對(duì)兩類(lèi)碩士培養(yǎng)目標(biāo)的差異性，很多專(zhuān)業(yè)碩士被分配給有理科背景的導(dǎo)師，這些導(dǎo)師一直從事基礎(chǔ)理論研究，缺乏工程經(jīng)驗(yàn)，致使專(zhuān)業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士在培養(yǎng)過(guò)程中沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，致使形式上不同而已。從而導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)型碩士畢業(yè)后不能很好地適應(yīng)企業(yè)的需要，工程能力欠缺，學(xué)無(wú)致用，造成了人才培養(yǎng)的無(wú)為浪費(fèi)。高校在培養(yǎng)工程碩士的教學(xué)過(guò)程中，按照教育部要求針對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士都制定了相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，要求工程碩士畢業(yè)生應(yīng)具備足夠的工程實(shí)踐能力和一定的工程素養(yǎng)。具體地說(shuō)，要求工程碩士在走上工作崗位后，通過(guò)在學(xué)校掌握扎實(shí)的、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論，以及接觸的先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)手段，面對(duì)一些跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工程問(wèn)題和技術(shù)難關(guān)時(shí)，能夠在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮工程碩士特有的潛力和技能，通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論與工程實(shí)踐的結(jié)合，提出有效的整改方案和具有和理性的建議，這就是工程碩士在企業(yè)應(yīng)該具備的技能。工程碩士經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的工程實(shí)踐鍛煉，積累一定的工程經(jīng)驗(yàn)后，應(yīng)該能夠解決一些復(fù)雜性、綜合性工程實(shí)際問(wèn)題，在行業(yè)界應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，能夠勝任與個(gè)人專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技術(shù)管理工作，主要包括生產(chǎn)管理和技術(shù)管理兩個(gè)方面。工程碩士的的培養(yǎng)離不開(kāi)企業(yè)這個(gè)重要的第二課堂，沒(méi)有企業(yè)的工作環(huán)境的熏陶，工程碩士絕對(duì)不能完成合格的工程能力的培養(yǎng)。建立健全校企合作，積極為工程碩士聯(lián)系更多跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)基地，在企業(yè)工程技術(shù)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，通過(guò)系統(tǒng)而完整的工程項(xiàng)目參與和切身體驗(yàn)，不斷培養(yǎng)工程碩士的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)。

2 強(qiáng)化工程碩士專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與工程實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

2.1 工程技能培養(yǎng)是工程碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵所在

前些年，高校培養(yǎng)的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型研究生注重專(zhuān)業(yè)理論研究，重視實(shí)驗(yàn)室的一系列科能力，他們的就業(yè)方向一般都是面向高校、科研院所，工作性質(zhì)就是教學(xué)或者從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的科研工作，而工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)就是為企業(yè)培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。工程碩士畢業(yè)后將面對(duì)工程一線，多數(shù)畢業(yè)生被分配到國(guó)內(nèi)大、中型企業(yè)，直接面對(duì)的是企業(yè)生產(chǎn)裝置或者生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，企業(yè)尤其需要這部分具備專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)、工程能力較強(qiáng)的高級(jí)工程技術(shù)人才，為企業(yè)解決生產(chǎn)中發(fā)生的一系列困擾和難題。工程碩士的責(zé)任重大，這就要求高校在培養(yǎng)工程碩士時(shí)始終貫徹一條線，那就是工程碩士必須具備足夠的工程能力和理論知識(shí)，在畢業(yè)后的工作實(shí)踐中，需要腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，逐步掌握相應(yīng)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能承擔(dān)企業(yè)交給的任務(wù)和重?fù)?dān)。由此可見(jiàn)，工程碩士實(shí)踐能力的高低與學(xué)校工程教育水平密切相關(guān)，標(biāo)志著學(xué)校工程碩士培養(yǎng)的質(zhì)量，所以說(shuō)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)是工程碩士培養(yǎng)的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，也是工程碩士在今后的工作中必須具備的一種能力，是工科類(lèi)高校在工程類(lèi)研究生培養(yǎng)上必須強(qiáng)化的重點(diǎn)工作。

2.2 加強(qiáng)工程碩士專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練，努力培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力是現(xiàn)有人才綜合素質(zhì)的重要組成部分，作為工程類(lèi)研究生，創(chuàng)新能力由其顯得重要。在當(dāng)今科技不斷飛速發(fā)展年代，無(wú)論從事哪一種職業(yè)，都不能缺少創(chuàng)新能力，而對(duì)工程類(lèi)研究生開(kāi)設(shè)工程實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，正是培養(yǎng)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新能力不可缺少的有效途徑。工程類(lèi)研究生在工程實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，在校外企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，將課堂上的理論知識(shí)進(jìn)行消化吸收，并在工程實(shí)踐中運(yùn)用到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，將專(zhuān)業(yè)理論和工程實(shí)際問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅鞏固了強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，而且將學(xué)校學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與工程實(shí)際問(wèn)題找到切合點(diǎn)，以便于理論與實(shí)際的融合。促進(jìn)工程碩士在實(shí)踐中成長(zhǎng)，使個(gè)人能力得到提升。實(shí)際通過(guò)工程實(shí)踐課程與專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)相比，工程實(shí)踐訓(xùn)練不像理論學(xué)習(xí)那樣枯燥乏味，理論教學(xué)在教學(xué)手段上比較單一，學(xué)生對(duì)“滿(mǎn)堂灌”式的教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏動(dòng)力，聽(tīng)效果差。工程實(shí)訓(xùn)就明顯有自己的特色，實(shí)踐環(huán)節(jié)變化多樣，學(xué)生參與性高，很容易調(diào)動(dòng)起工程碩士的主觀能動(dòng)性和實(shí)訓(xùn)興趣，積極主動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于激發(fā)工程碩士的自主創(chuàng)造性具有重要的意義，從而塑造工程碩士的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其敢于面對(duì)工程實(shí)際問(wèn)題的素質(zhì)。

3 強(qiáng)化工程類(lèi)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)，提升工程類(lèi)研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是我國(guó)高校教育部門(mén)的大問(wèn)題，以前我們往往高度重視本科生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，往往忽略了研究生的就業(yè)，隨著各校研究生數(shù)量的不斷增加，研究生就業(yè)實(shí)際也存在競(jìng)爭(zhēng)，近幾年研究生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，采取有效措施提高工程類(lèi)研究生就業(yè)渠道迫在眉梢。我國(guó)目前的就業(yè)市場(chǎng)是行業(yè)與人才的互選方式為主，求職人才和用人單位雙向選擇，用人單位從眾多應(yīng)聘者中優(yōu)勝略汰，擇優(yōu)錄用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各行業(yè)也在不斷更新自己的用人計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)所需要的人才已不是僅僅具有較高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的單一型人才，而是需要兼具較高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平、動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)、具有一定創(chuàng)新能力的綜合型、復(fù)合型人才。由此可見(jiàn)，社會(huì)需要什么樣的人才，行業(yè)需要什么樣的人才，是我們高校必須做到有的放矢，積極爭(zhēng)取一切有利的教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)工程類(lèi)研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和全面發(fā)展，把握好教學(xué)培養(yǎng)方向，使工程類(lèi)研究生將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和工程實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能培養(yǎng)研究生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)及行業(yè)日益增長(zhǎng)的對(duì)人才的需求，從而提升工程類(lèi)研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4 以校級(jí)工程實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

校級(jí)工程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生來(lái)講，是培養(yǎng)工程類(lèi)研究生很重要的硬性條件。工程實(shí)踐教學(xué)與課堂專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)對(duì)于工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生具有同等重要的作用，工程實(shí)踐教學(xué)可以將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與工程實(shí)際問(wèn)題有效地結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高能力。學(xué)校要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)建立良好的校企聯(lián)合模式，建立并完善企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，和企業(yè)一道共同完成工程類(lèi)研究生實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)的培養(yǎng)。總而言之，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校與企業(yè)建立校企合作，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)工程碩士工程實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的最佳選擇，也是培養(yǎng)工程碩士實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一個(gè)實(shí)用性平臺(tái)。首先，工程碩士通過(guò)校企合作的引導(dǎo)，在企業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，在企業(yè)參與工程實(shí)際生產(chǎn)，深入企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，不僅使工程碩士得到了工程訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，而且還為他們提供了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與工程實(shí)踐應(yīng)用的平臺(tái)，此外，通過(guò)企業(yè)工程實(shí)訓(xùn)基地的鍛煉，能夠使工程碩士深入了解相關(guān)行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，找出企業(yè)的差距和不足，不斷增強(qiáng)工程碩士的工作動(dòng)力和實(shí)踐創(chuàng)新理念，促進(jìn)用人單位的青睞，對(duì)工程碩士就業(yè)拓寬了渠道，大大提高了工程碩士的就業(yè)質(zhì)量。

伴隨著國(guó)家大力倡導(dǎo)科技創(chuàng)新、科技強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略發(fā)展活動(dòng)，技術(shù)發(fā)展與進(jìn)步需要行業(yè)之間及跨行業(yè)之間的合作，校企合作作為科技合作的一個(gè)科研合作的主流，作為加快科技成果轉(zhuǎn)化和迅速提高自主創(chuàng)新能力的“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合很有成效和可行性。高校教師可以很好地利用學(xué)校自身良好的科研平臺(tái)和個(gè)人的科研能力，通過(guò)校企合作橋梁，為企業(yè)解決生產(chǎn)中困擾的一些技術(shù)難題，有效促進(jìn)校企雙方的產(chǎn)、學(xué)、研合作和科技創(chuàng)新交流，從而提高企業(yè)的科技競(jìng)爭(zhēng)力，也提升了校教師科研服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力和水平，為企業(yè)科技創(chuàng)新能力的提升奠定良好的理論基礎(chǔ)，也為學(xué)校提高工程類(lèi)研究生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

5 結(jié)語(yǔ)

在工程類(lèi)研究生培養(yǎng)中我們感到，專(zhuān)業(yè)碩士工程實(shí)踐能力的加強(qiáng)很重要，是解決社會(huì)、行業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才迫切需求的一項(xiàng)重要考核指標(biāo)，我們要切實(shí)抓住工程能力在工程碩士培養(yǎng)中的重要性。工程碩士的培養(yǎng)應(yīng)該向世界上發(fā)達(dá)國(guó)家在培養(yǎng)工程師方面的先進(jìn)方法和手段，結(jié)合我國(guó)高校的在工程教育方面實(shí)際狀況，采取一切措施，多方位、多角度探索培養(yǎng)工程類(lèi)研究生的有效途徑，從而強(qiáng)化構(gòu)成了研究生的綜合技能，提高其就業(yè)率，為社會(huì)、為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

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