大學生兼職中存在的隱患及解決措施

黃鏡燕

關鍵詞大學生兼職 法律保障 兼職詐騙 自立人格 勞動權益

兼職已經成為大學生在大學生活中不可或缺的一個重要組成部分，大學生兼職即大學生利用課余或者課外的時間在校園外以獲取勞動報酬為主要目的而工作，工作種類不限、工作數量不限的并以學業為主的工作形式。一般將每周工作時間少于35小時的工作稱之為兼職工作，在不脫離本職工作（學業）的情況下，學生利用課余時間從事社會上的各種工作。相關學者常常將實習與兼職混合使用，。但根據《現代漢語詞典》的解釋，實習與兼職有本質的區別，“實習”是將所學理論知識拿到實際工作中得以檢驗，以鍛煉和提升自己的工作能力，實習一般由學校相關科室與實習部門取得聯系，組織學生到用人單位實踐學習，實習是我國高校教育教學的一個重要組成部分，并日益成為近年來我國各高校熱衷的新型的實習形式，區分兼職和實習的標志是是否有收入以及是否由學校相關部門統一安排。中國現在每年都有數不清的大學生畢業，而有工作經驗往往成為市場招聘的熱衷要求，一股來說，剛剛畢業的大學生會因為沒有相關的工作經驗而找不到合適的工作，這時候兼職的意義就凸顯出來了，大學生兼職不在于賺錢多少，而在于在人生的成長經歷過程中必須通過兼職初步了解社會，找到自己在社會上的精準定位。

一、大學生兼職的重要價值

（一）有利于促進大學生個人的全面成長

大學生兼職的現象越來越普遍，相關的調查結果顯示，超過近一半的受訪大學生從事兩份兼職工作，甚至有些學生從事的兼職工作超過四個到五個，兼職已經成為大學生學習和生活不可或缺的一部分。通過兼職，大學生深入到社會生活中并將所學知識將社會實踐相結合，不僅使得理論知識在社會實踐中得到檢驗，更使學生的課外綜合知識得到了豐富和拓展，大學生通過兼職可以較好地彌補學校教育的不足，同時兼職也是大學生學習和研究的重要補充形式，有利于讓大學生在社會生活實踐中體驗生活提升自我;另外，通過兼職，大學生的人際交往能力、動手能力、溝通能力、解決問題的能力都得到鍛煉和提升，兼職同時也豐富了大學生的社會經驗、社會閱歷，使學生在踏踏實實的實踐中發現自身價值，明確自己努力的方向和目標，增強自身的責任感，道德感和職業感，從而自覺遵守公民行為規范和道德準則。

（二）有利于大學生自立人格和思想道德的建設

大學生是民族的希望和國家的未來，是寶貴的人才資源，高校培養人才必須全面強化大學生的思想道德建設，使大學生具備良好的思想道德修養、正確看待世界的眼光、健康的心理素質、堅定的理性信念，大學生兼職是大學生走出校門、走向社會的重要階段，通過兼職這一社會實踐學習形式，大學生的大學氣質、公眾思維、價值取向逐步趨向穩定，大學生的科學文化素質、思想政治素質、身心健康素質等綜合素質得到提高;與此同時，大學生的自立人格逐漸形成，大學生的自立涉及到他們的自我修養、自身品格禮教、為人處世之道、以及社會公序良俗等多個方面，大學生通過參與社會的各種兼職活動，從而培養個體能夠自我獨立、自我行動、自我發展、自我做主、自我判斷并且承擔自己所做的任何決定，自立人格強調人的自由、自立、人際交往等三個要素的和諧統一，有利于大學生獨立解決生活困境、促進自身人格的健全和心理素質的健康發展。

二、大學生兼職現狀分析研究

當今時代，越來越多的大學生加入到兼職隊伍中來，相關調研顯示，在做兼職的人群中女生居多而男生較少，文科生做兼職的人數較多而理科生相對較少;大學生做兼職的種類選擇也逐漸趨于多樣化，大學生兼職工作中發傳單、做家教、銷售、餐飲、工廠打工、勤工儉學的人數依次占總調查人數的35%、25%、15%、10%、9%、6%，由此看出大學生兼職工作種類的比率差別與兼職工作的性質有很大的關系;學生從事兼職工作都帶有多重目的，有的是為家庭減負而兼職、有的是為增長見識豐富人生閱歷提高自身能力而兼職、有的是為將來就業準備而兼職，盡管大學生的兼職目的各不相同，但在兼職的選擇中大學生獨立務實的世界觀、人生觀、價值觀淋漓盡致地顯現出來。大學生兼職一方面給大學生帶來諸多好處，另一方面也給自身帶來很大的風險，比如，在一定程度上影響學業、自身合法權益遭受侵害、兼職詐騙等問題，遇到兼職問題時，有的大學生會選擇不了了之、有的大學生會選擇拿起法律武器捍衛自身利益，這說明部分學生的法律意識還是比較差，相關的政府、勞動部門等機構必須承擔起相應的社會責任切實保護大學生兼職的合法權益。

三、大學生兼職過程中存在的問題及隱患

（一）大學生遭遇“兼職詐騙”

大學生兼職作為一種普遍的社會現象，除了給大學生帶來一定經濟效益的同時也導致負面現象的產生，由于大學生社會經驗不足、防范意識薄弱而縷縷出現“兼職詐騙”的現象，據有關調查顯示，大學生兼職受騙主要通過轉賬、刷單、繳納費用、購買游戲卡、兼職代理商等活動體現，一方面，信息化時代背景下大學生大量使用iPad、網卡、多媒體等信息化平臺，由于對新鮮事物的期待和對個人信息泄露疏于防范，這為網絡詐騙犯罪分子提供了可乘之機，他們利用“兼職招聘”為詐騙誘餌引誘大學生步入圈套從而通過網絡精準實施詐騙;另一方面與大學生投機取巧、不腳踏實地的價值觀有很大關系，大學生幻想通過購買游戲網卡達到刷信譽的目的，這暴露了大學生思想深處潛在的好高騖遠、不腳踏實地等價值觀的缺失，因此社會主義核心價值觀有必要融入到大學生的職業觀培育層面并轉化成為大學生的情感價值認同。。

（二）大學生兼職的合法權益得不到保障

面對激烈的市場競爭，大學生希望能憑借豐富的經驗和技能找到收入可觀的好的工作，因此選擇通過兼職積累社會經驗，由于大學生涉世未深且沒有法律的自我保護意識導致在兼職過程中自身的合法權益受到侵害而沒有得到有效的保護，。比如大學生與用人單位的法律定位問題、勞務關系、最低工資保障問題、超時用工問題、工商損害責任賠償問題等。我國大學生兼職普遍存在的情況是：用人單位對大學生所支付的勞動報酬遠低于普通工作人員的最低工資標準，大學生兼職時用人單位沒有與其簽訂正式的書面協議，用人單位還存在在工作時間以外無償使用大學生作勞動力的情況，由此看出，大學生承擔著與普通勞動工人同樣的責任和義務，卻沒有享受到與他們同樣的權利，甚至有的用人單位不承認大學生的勞動資格，不承認雙方之間存在法律關系而拒絕與之簽訂勞動合同。以上種種深刻反映出了大學生在兼職過程中遭遇的障礙以及維權的窘境，這都需要國家、政府以及高校承擔起應有的責任，為大學生提供優惠的兼職政策來保障大學生的利益。

四、大學生兼職隱患的解決策略

（一）加強對大學生兼職的法律保障工作建設并制定相關的兼職優惠政策

大學生兼職工作中合法權益的保障需要從法律建設層面加以改善，針對用人單位與大學生的法律定位關系問題，國家相關立法機構應出臺并調整相應的《勞動法》，使大學生成為真正意義上的法律承認的勞動者，確立大學生的法律地位和法律性質，使大學生享有法律意義上的最低工資標準、最低工時標準、讓大學生以有效的身份確立與用人單位有效的勞動合同;同時，政府也要發揮其行政管理的職能，對市場上用人單位的招聘行為進行有效的監督管理，對損害大學生合法權益的用人單位加大懲戒力度并嚴厲打擊非法的中介機構，樹立保障大學生合法權益的用人單位的典型并加以獎勵，促使用人單位形成良好的用人風氣;政府也可以為大學生兼職制定相關的優惠政策，建立學生、學校以及市場上的用人單位的聯絡共享機制，鼓勵相關用人單位為大學生提供兼職崗位，為大學生培養自身能力提供優質的實踐基地;民間的相關司法救濟和勞動部門也行發揮自身的公益屬性，增強社會責任感建立大學生與用人單位的權益調解制度，通過調解、仲裁、勞動爭議處理等方式對大學生進行救濟，通過政府、司法機構、勞動部門的通力合作，大學生兼職將有法可靠、有制度可依。

（二）大學生自覺提高自身的維權意識

大學生之所以在兼職活動中屢屢遭受詐騙，這與大學生的價值觀疏漏有關系，部分大學生由于受到利己主義的影響，導致其對兼職的認知發生偏離，認為最重要的就是獲取錢財，在權益受損的時候，若自身權益遭受的程度過輕則會不了了之，而不選擇用法律的武器維護自身合法利益，這種認知導致社會上的不良用人單位對大學生的侵權行為越來越嚴重，甚至形成一種不良的社會風氣。因此，大學生在與招聘單位建立雇傭關系、簽訂勞動合同的時候，一定要了解單位的實際狀況，比如單位的建立、發展、運營時間、社會好評度，以及待遇和承諾等信息，盡自己可能來保障權益，在兼職過程中應當主動學習法律知識，主動了解市場的兼職動態，在遇到權益受損的時候能夠通過法律來維護自己的權益為自己討公道;同時，學校應加強兼職相關知識的教育，大部分學校雖然對安全問題很是重視，但卻很少將兼職安全問題擺在重要的地位加以討論研究，有關兼職安全的講座、公共課的設立也是極少的。很多學校因為缺乏相關的兼職安全方面的相關教育，而導致學生缺乏這方面知識的了解，進一步導致很多學生遇到兼職隱患時不知該如何進行處理，由此容易引發一系列的兼職問題。。

五、結語

綜上所述，大學生兼職一方面為自身積累了豐富的經驗、培養了責任感、擔當感和團結意識，也使市場上的用人單位得到了充足的勞動力，另一方面大學生在兼職過程中暴露的問題和隱患也不容忽視，大學生在兼職過程中遭遇詐騙以及自身的合法權益得不到有效的保障等問題顯現出來，想要讓大學生兼職過程中的問題徹底解決，必須從依靠政府、勞動部門等機構加強大學生兼職的法律法規建設為大學生維權提供法制保障;大學生自覺提高維權意識和防詐騙能力兩方面入手，同時也為各高校大學生兼職提供借鑒。