強(qiáng)化假期養(yǎng)成教育 完善立德樹(shù)人體系
——銅仁學(xué)院附中推行寒暑假養(yǎng)成教育活動(dòng)調(diào)查

文_張江林 蔡琴 黃明石

銅仁學(xué)院附中深入推進(jìn)十大育人工程，構(gòu)建了“明德印記”思政工作體系，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

銅仁學(xué)院附中堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入推進(jìn)十大育人工程，構(gòu)建了“明德印記”思政工作體系，以明德引領(lǐng)大學(xué)風(fēng)尚，烙印下“厚重·靈性·擔(dān)當(dāng)”的印記，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

優(yōu)化教育鏈條

近年來(lái)，銅仁學(xué)院附中在立德樹(shù)人方面進(jìn)行大膽探索和創(chuàng)新，通過(guò)開(kāi)展寒暑假養(yǎng)成教育活動(dòng)，彌補(bǔ)青少年學(xué)生寒暑假養(yǎng)成教育缺位的短板，形成了有序完整、動(dòng)態(tài)、優(yōu)化的養(yǎng)成教育鏈條，進(jìn)一步完善了立德樹(shù)人體系。

開(kāi)展書(shū)香假期活動(dòng)、春節(jié)伴我行活動(dòng)、孝順長(zhǎng)輩活動(dòng)，強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的熏陶；通過(guò)講文明懂禮貌活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的文明禮儀教育。

開(kāi)展生活養(yǎng)成教育，力求讓學(xué)生通過(guò)參與家庭勞動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在具體的實(shí)踐中認(rèn)知父母的愛(ài)，家庭對(duì)自己的期望。

開(kāi)展學(xué)生自我培養(yǎng)、自我教育、自我實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自己制定寒暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃、活動(dòng)方案、生活作息時(shí)間表等，然后努力實(shí)踐，自己撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，自己評(píng)價(jià)，達(dá)到自我教育的目的。

學(xué)校在親子閱讀、親子調(diào)研、親子游學(xué)等方面的活動(dòng)不強(qiáng)制執(zhí)行，而是通過(guò)榜樣帶動(dòng)，逐步推開(kāi)，著眼于重點(diǎn)突破，有效銜接。同時(shí)提出了6個(gè)重點(diǎn)指標(biāo)，從思想情感、生活衛(wèi)生、學(xué)習(xí)求知、文明禮儀、遵紀(jì)守法、健康安全、勤儉環(huán)保和志愿服務(wù)等8個(gè)維度養(yǎng)成良好品行和習(xí)慣，層層遞進(jìn)。

強(qiáng)調(diào)情感帶動(dòng)、著眼價(jià)值引領(lǐng)。思想情感指的是理想信念，行為習(xí)慣養(yǎng)成也需要價(jià)值引領(lǐng)。行為標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定充分考慮了學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，不同的時(shí)間有不同的目標(biāo)。

著眼整體構(gòu)建，注重細(xì)節(jié)堅(jiān)持。養(yǎng)成教育是一個(gè)系統(tǒng)，單靠家長(zhǎng)不行，單靠老師也不行，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭、孩子的共同努力。此外，學(xué)校在養(yǎng)成教育活動(dòng)中特別注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一點(diǎn)一滴的熏陶和培養(yǎng)。

提升實(shí)踐活動(dòng)價(jià)值

根據(jù)《銅仁學(xué)院附中學(xué)生寒假養(yǎng)成教育實(shí)施方案》《銅仁學(xué)院附中學(xué)生暑假養(yǎng)成教育實(shí)施方案》設(shè)計(jì)的六大板塊內(nèi)容，學(xué)校要求各個(gè)班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)每周將孩子的情況通過(guò)視頻、照片等發(fā)到班級(jí)家長(zhǎng)微信群，教師收集之后統(tǒng)一發(fā)送到政教處，分類整理，對(duì)具體情況作具體解析，然后提出解決問(wèn)題的思路和辦法。截至目前，共發(fā)放《銅仁學(xué)院附中寒假養(yǎng)成教育實(shí)施方案評(píng)價(jià)表》3090份，回收2499份，回收率80.9%，共發(fā)放《銅仁學(xué)院附中暑假養(yǎng)成教育實(shí)施方案評(píng)價(jià)表》1788份，回收1590份，回收率89%。

從學(xué)生及家長(zhǎng)參與情況看，絕大部分學(xué)生及家長(zhǎng)都積極參與了寒暑假養(yǎng)成教育活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)《養(yǎng)成教育實(shí)施方案評(píng)價(jià)表》，積極上傳假期活動(dòng)相片和視頻，積極撰寫(xiě)《養(yǎng)成教育心得體會(huì)》，抒發(fā)假期感言、總結(jié)假期生活、反省不足、展望未來(lái)。

銅仁學(xué)院附中每周都要對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。（銅仁學(xué)院附中供圖）

從學(xué)生及家長(zhǎng)堅(jiān)持的情況看，自制力強(qiáng)的學(xué)生能按照自己的計(jì)劃認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng)，自制力弱的學(xué)生也能在家長(zhǎng)的積極督促下按照方案完成各項(xiàng)活動(dòng)。寒假有60%學(xué)生的《評(píng)價(jià)表》中家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)，約30%的學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)為良，約10%的學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)為中；暑假有72%學(xué)生的《評(píng)價(jià)表》中家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)，約20%的學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)為良，約8%的學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)為中。部分因在外打工等客觀原因沒(méi)能參加假期養(yǎng)成教育活動(dòng)的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群中對(duì)學(xué)生假期的活動(dòng)相片和視頻進(jìn)行了贊揚(yáng)，表示了對(duì)活動(dòng)的肯定和支持。

從實(shí)施內(nèi)容與學(xué)生接受情況看，寒暑假養(yǎng)成教育側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本行為習(xí)慣、待人接物禮儀習(xí)慣及春節(jié)文化習(xí)慣的培養(yǎng)，建議活動(dòng)項(xiàng)目都在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，因此學(xué)生都能夠接受并完成。從所有回收的評(píng)價(jià)表中，學(xué)生都詳細(xì)記錄了各項(xiàng)活動(dòng)具體內(nèi)容，參與寒暑假養(yǎng)成教育學(xué)生的活動(dòng)完成率達(dá)100%。

從家長(zhǎng)對(duì)養(yǎng)成教育支持配合的情況看，家長(zhǎng)很支持假期養(yǎng)成教育活動(dòng)開(kāi)展，認(rèn)為很有意義，既督促了學(xué)生假期學(xué)習(xí)，又注重了學(xué)生的道德文化修養(yǎng)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生假期生活也變得更加有意義、有規(guī)律。從《評(píng)價(jià)表》回收率可見(jiàn)，至少80.9%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生假期養(yǎng)成教育是持肯定態(tài)度的。

從班主任與班級(jí)班風(fēng)的變化看，班主任在班級(jí)群中通過(guò)家長(zhǎng)上傳的學(xué)生假期養(yǎng)成教育活動(dòng)相片及視頻，對(duì)學(xué)生良好行為充分肯定與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生處于積極狀態(tài)中，促使班上保持良好班風(fēng)。80%的班主任反映學(xué)生新學(xué)期返校后學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，個(gè)別班主任反映新學(xué)期返校后學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣得到了矯正，班上還出現(xiàn)了一些良好風(fēng)氣。

從學(xué)生返校的行為表現(xiàn)看，假期學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施促使學(xué)生保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生良好的行為習(xí)慣得到了鞏固和強(qiáng)化。開(kāi)學(xué)伊始，大部分學(xué)生便能很快從假期模式轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)模式中。95%的班級(jí)在一周內(nèi)就已經(jīng)進(jìn)入正常學(xué)習(xí)軌道，5%的班級(jí)在第二周內(nèi)陸續(xù)完成學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。

從學(xué)校整體變化看，自實(shí)施寒暑假養(yǎng)成教育活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校校容校貌發(fā)生了明顯的變化，課下學(xué)生活動(dòng)非常有序，上下樓梯靠右走，各種學(xué)生活動(dòng)井然有序；學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學(xué)生自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng)了；課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生守紀(jì)律了，自信心增強(qiáng)了，文明學(xué)生越來(lái)越多。

建立長(zhǎng)效機(jī)制

通過(guò)實(shí)施寒暑假養(yǎng)成教育，全年不間斷教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的有利影響增強(qiáng)。在家校有效合作教育下，學(xué)生的行為習(xí)慣有了良好變化。但是在實(shí)施過(guò)程中也存在一些不足之處，如：生活習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成給學(xué)生的建議指導(dǎo)可以更加詳細(xì)；學(xué)生的假期活動(dòng)記錄表設(shè)計(jì)固定化，讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)個(gè)別沒(méi)有條件完成的項(xiàng)目感到無(wú)所適從，于是就東拼西湊，為完成任務(wù)而敷衍了事，達(dá)不到教育的目的等。

下一步，學(xué)校將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開(kāi)始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實(shí)際出發(fā)，從自我做起，切實(shí)提升針對(duì)性、平等性、生活性、自覺(jué)性。建立長(zhǎng)效機(jī)制，抓緊、抓牢、抓實(shí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基。