書香之氣滿乾坤
——黔南綜合推進改革促教育大踏步發展

文_貴州日報當代融媒體記者 / 袁紹陽

近年來，黔南把教育擺在優先發展的戰略高度，把教育作為拔窮根的根本之策，舉全州之力發展教育事業，建設特色教育強州，打好教育扶貧硬仗，辦好人民滿意的教育，全州教育事業呈現出新景象。

教育興則黔南興，教育強則黔南強。

近年來，黔南把教育擺在優先發展的戰略高度，把教育作為拔窮根的根本之策，舉全州之力發展教育事業，教育事業呈現出新景象：

2014—2018年，黔南高考二本以上上線人數均排名全省第三；

在全省率先啟動中小學人事制度改革工作，取得的經驗和成效得到了中央和省州領導的高度肯定；

作為“校農結合”的發源地，“校農結合”拉動脫貧攻堅“牛鼻子”的作用不斷凸顯，多次得到省領導的肯定；

都勻八小以“中華傳統文化”為載體，“學校特色課程”為依托，培養師生對非物質文化遺產傳承與保護的興趣，并作為黔南州唯一代表隊參加東盟教育交流周展示，受到了與會專家學者的好評……

“要深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，落實好全國、全省教育大會精神，加快推進教育現代化，建設特色教育強州，打好教育扶貧硬仗，辦好人民滿意的教育，奮力開創新時代黔南教育工作新局面。”2019年5月14日，在全州教育大會上，黔南州委書記唐德智言簡意賅地道出了黔南教育系統新時代奮進的目標。

教育扶貧為孩子托起希望

今年3月25日，三都自治縣中和鎮扶貧干部將1萬余斤“新陽香米”送到黔南職院供應學校食堂，既解決了學校食物供應的問題，也解決了貧困群眾大米銷售問題，實現了雙贏。這是“校農結合”發揮的強大作用，更是黔南教育扶貧的一個縮影。

“打贏脫貧攻堅戰，教育要先行。”黔南州教育局黨委書記、局長黃怡表示，黔南教育系統將認真總結“校農結合”經驗，打造黔南“校農結合”升級版，為按期打贏脫貧攻堅戰貢獻教育力量。

目標已確定，政策來鋪路。

圍繞打贏脫貧攻堅戰這一目標，黔南認為必須“十指聯動彈鋼琴”。

一方面把教育扶貧工程主旋律彈好，另一方面把推進學前教育三年行動計劃、農村義務教育學生營養改善計劃、全面改善農村義務教育薄弱學校基本辦學條件計劃等伴奏彈好，高質量呈現教育扶貧“音樂會”。

曲目一：建立起以政府為主導，學校和社會積極參與的學生資助體系。在資助范圍和資助效果上實現“三個全覆蓋”和“三個不用愁”。

曲目二：保障易地扶貧搬遷群眾子女就近入學。2015年以來，黔南資助各級各類家庭經濟困難學生累計330萬人次，累計資助資金34.2億元。

二重奏：學生營養餐改善計劃實現“兩個全覆蓋”。

農村學前兒童全覆蓋。2016年秋，平塘縣、荔波縣、長順縣、都勻經濟開發區率先啟動學前教育營養改善計劃。2017年春，全州12個縣（市）全面啟動學前教育營養改善計劃，省、州、縣三級財政累計投入營養膳食補助資金1.28億元。

農村義務教育學生營養改善計劃全覆蓋。實施農村義務教育營養改善計劃，累計投入資金15.5億元，惠及學生213萬人次。

質量提升教育教學實現“精裝潢”

教育工作要出新出彩，必須要下好教育教學質量提升的先手棋。

黔南把教育作為拔窮根的根本之策，舉全州之力發展教育事業。圖為煥然一新的都勻一中。（黔南州教育局供圖）

“更新教育理念，創新教學方式，是提高教育教學質量的關鍵。”這是黔南教育界普遍的共識。

為此，黔南盯緊一條紅線：認真貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務。同時，打好一套“組合拳”，按照“補短板、做增量、提質量、抓改革、促公平”的要求，破解教育發展不平衡不充分的突出矛盾。

黨的十八大以來，黔南大力實施“4+2”教育突破和“新兩基”攻堅，2013年以來新建、改擴建校舍763.58萬平方米，建成公辦幼兒園636所、實現每個鄉鎮有1所以上公辦中心幼兒園；建成城鎮義務教育學校93所，完成664所義教學校全面“改薄”，排全省第二。

同時，在義務教育方面，全州提前兩年實現縣域義務教育基本均衡目標，平塘、貴定、三都、羅甸4縣在全省32個縣（區）中均進入前5名。

多渠道擴大學前教育資源。2018年新建（改擴建）187所幼兒園，入園難、入園貴現象得到緩解。

普通高中提質發展。連續5 年高考各學科平均分、及格率、二本上線率和錄取率均居全省第一方陣。

高等教育轉型發展步伐加快。黔南師院高水平通過教育部本科教學工作審核評估，并獲得8個省級一流大學建設項目。

同時，一批富有黔南特色的項目亮相省級、國家級舞臺，11所學校被命名為全國校園足球特色學校，獨山高級中學榮獲貴州省高中生交響樂（器樂）展演活動一等獎。

隊伍建設鍛造敬業愛崗“園丁”

教師是立教之本，興教之源。

在甕安縣城的小巷里、街道上，經常有一個身影被夜晚的街燈拉得很長，這個人就是2018年9月上任甕安第三中學的班主任——柏萬新老師。

彼時，他為了快速全面地了解學生，決定對班上56名學生進行全覆蓋家訪。后來，柏萬新憑著敬業的精神和優異的業績，逐漸成為一名學生喜歡、家長滿意、同事認可的優秀教師。

柏萬新只是黔南擁有高尚師德師風老師群像中的一個。

如何鍛造優秀的教師干部隊伍，在黔南決策層看來，要以辦好人民滿意的教育為核心培養教師隊伍。

具體而言，黔南加強教師隊伍建設有“三板斧”。

第一板斧：加強師德教育提高教師職業素養。堅持黨建引領，高度重視學校基層黨組織和教師黨員隊伍建設，充分發揮黨支部在師德師風建設中的戰斗堡壘作用，充分發揮教師黨員在師德師風建設中的先鋒模范作用。

第二板斧：注重教師隊伍人才引進。持續加強骨干教師、名師、名校長及特（高）級教師隊伍梯次建設，積極參與中小學“百千萬人才培養工程”。

截至今年5月，全州有省級名校長10名、省級教學名師82名、省級骨干教師164名、省級名師工作室83個、省級鄉村名師工作室73個、州級骨干教師2225名、州級名師工作室5個。

第三板斧：抓實人事改革激發活力。2 0 1 6 年，黔南州全面啟動中小學人事制度改革，以去行政化為重點，開展全州公辦中小學、幼兒園、中等職業學校和特殊教育學校人事制度改革。福泉市作為全州中小學人事制度改革試點縣，入圍2 0 1 5 年貴州深化改革優秀案例，并得到國家和省的肯定。

黔南州委副書記、州長吳勝華說，黨的十八大以來，習近平總書記圍繞教育工作提出了一系列重要論述，這些論述是黔南做好教育工作的根本遵循。面對新的歷史機遇和挑戰，黔南將不忘初心、牢記使命，開創黔南教育事業發展的新局面。