以心換心，師生知心

葉青

摘 要 作為小學教育者，想說：辛勤耕耘時是快樂的，夢想成真時是幸福的，心靈被感動時是充實的，教育的過程是雙贏的。尊重學生人格，保護自尊心。尊重學生人格，保護學生的自尊心是避免學生產生逆反心理的最有效的措施之一。當學生受到了教師的尊重，他們就會尊重教師，尊重教師的意見。教師要以自己的熱心、誠心和耐心，贏得學生的“以心換心”，達到師生知心，從而激起情感的共鳴。愿在這充滿愛的教育世界里，讓自己的生命綻放出最美麗的花。

關鍵詞 尊重學生 熱心 誠心 耐心 共鳴

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多——那就是愛。

1學生是老師最好的伙伴

記得班上有一個叫睿睿的小女孩，她整天不是瞪著一雙憂郁的眼睛在那里發呆，就是像個刺猬似的有一點小事逮著誰就刺，同學們都不喜歡她，她成績也不好。找她談話，她戒備地看著我，用沉默作答;檢查她日記，希望有所發現，但她寫的全是流水賬。后來得知，在她上幼兒園時媽媽因病去世，爸爸工作又忙，根本就沒有時間照顧她，她就變成了這個樣子。于是，我就格外關照她，課間帶著同學們和她玩耍，讓同學們對她寬容些;寒冷的冬天給她買小手套，買襪子;沒吃早飯給她買熱包子，給她的日記寫上溫馨的評語……漸漸地她的臉上有笑容了，她的朋友多了，成績也提高了。終于有一天，她交給我一篇日記：“……我雖然沒有媽媽！但我多想有個媽媽呀！老師，就讓你來做我的媽媽好嗎？你放心，我一定聽你的話做個自立自強的孩子……”那一刻，心刺啦啦的疼起來，淚水模糊了眼睛，睿睿已經徹底擺脫了過去的陰影。現在，她已考入大學，每到節日總會收到她的一份祝福。

學生是老師最好的伙伴，也是班主任的快樂與幸福。

2“心語日記”敲開學生的“心門”

讓學生寫日記，是打開學生“心門”的好方法。在學生學會拼音后，就可以準備4個大日記本。每組一本日記，不是強制地輪流寫，而是自愿寫。為了調動積極性，可以在日記的第一頁上設計彩色、帶圖案的“心語日記”幾個字，每顆黃色的小星星代表一名同學，再寫上“篇首語”——親愛的同學們：歡迎大家走進“心靈小屋”，請打開你的心扉，說出你的心里話，把你看到的、聽到的、想到的……真實地記錄下來，讓大家共同分享你的快樂。老師相信你會成為“心靈小屋”的主人。

記得第一組的第一篇日記是卓婭寫的，她說：“今天，老師把‘心語日記交給我，我既高興，又害怕，高興的是由我來寫第一篇日記，可又害怕自己寫不好，被老師和同學笑話。如果沒寫好，請大家原諒，我會繼續努力的！”雖然簡單的拼音加漢字的幾行字，但這是她的真實感受。每組開始的幾篇日記都要進行簡單的評價，目的是給學生做個樣子，逐漸地放手，讓他們去評價上一篇或前幾篇日記。剛開始的時候，他們只能圈出錯字，或是簡單地評價一句：“你寫得很好。”卻不知好在哪里，慢慢地他們能從多方位、多角度進行評價。

一個學期下來，大部分同學的寫作水平有了明顯的提高， “心語日記”敲開了學生的心門。

3“看誰飛得高”讓學生體驗成功的樂趣

一次期末考試后的頒獎儀式上，受獎勵的又是那些經常獲獎的同學，我正給這些同學照相呢，只聽小志拉長著聲音說：“老師，我什么時候也能獲獎啊？我怎么比也比不過他們啊！”一句話驚醒“夢中人”，慚愧啊！我怎么沒有考慮到這些孩子的感受呢？再這樣繼續下去，孩子們連自信心都沒了。怎樣給不同層次的學生搭建一個走向成功的平臺呢。然后我就設計了“看誰飛得高”這個評比活動，用硬紙板剪成火箭的形狀，在小火箭上貼上學生的照片，每枚火箭都用線穿起來，固定在教室的展板上，能上下活動。最高可以升到“太空”，也就是展板的最上方。自這項活動開展以來，學生競爭意識增強了，他們體驗到成功的樂趣后，學習的勁頭也更足了。

4“美德好少年”促進班風的形成

針對學生的自由散漫現象，響應學校號召，開展了爭當“美德好少年”——“十好少年”的活動。即：熱心服務助人好;校服領巾穿戴好;兩操認真做得好;上課專心守紀好;作業認真字寫好;樓內路隊秩序好;課前充分準備好;課間文明安全休息好;午餐均衡營養吃得好;個人衛生勞動好。在每一“好”的下面都貼有一張寫有全班名字的彩色紙板，為了吸引孩子們，調動他們參與活動的積極性，要精心設計版面。周一公布本周要評比的一項內容，比如：樓內路隊秩序好。老師先講好要求，然后親自領大家往返訓練幾次。明確做法后，學生自然而然地照著去做。周五利用班會課進行總結，聯評、自評。評選上“一好標兵”的及時表揚，并鼓勵大家堅持做下去。凡是被評上“十好標兵”的都配戴胸卡，并把照片貼在展板上。后來，學生完全能夠自己管理自己了。作業書寫也不用再強調要求，都能寫得工工整整、干干凈凈;上下課樓內秩序井然;特別是早自習都能自主學習，每人手中都有事做。

對學生的這種理性的管理，喚醒了學生身上一切美好的東西，形成了良好的班風。

如果教師能夠經常做做“心理換位”，就能理解學生，就能永遠保持一顆“童心”，學生才會感到教師是“自己人”，樂意與其親近，樂意聽從教導，這樣教育效果就會倍增。尊重學生人格，保護學生自尊心。是避免學生產生逆反心理的最有效的措施之一。當學生受到了教師的尊重，他們就會尊重教師。教師要以自己的熱心、誠心和耐心，贏得學生的“以心換心”，達到師生知心，從而激起情感的共鳴。在充滿愛的教育世界里，綻放出最美麗的花。